情结源于细节 收获源于关注 ——《甜甜的泥土》教学案例 案例背景： 阅读教学应是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力和创造力的。因此文学教育应该注重发挥学生的自主性独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能。 《甜甜的泥土》是苏教版八年级上册第三单元的一篇课文。本单元都是通过人物的日常琐事，来表现人间“至爱亲情”这一主题：一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着和暖的春晖；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优厚的条件，割不断父母对子女的情愫……学生可以从阅读这些感人的作品中，体悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操，达到语文美德育人的效果。 教材简析： 本文是一篇小小说，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。小说文字优美，文笔细腻，特别是新奇的立意，惊奇的结尾，值得玩味。 教学设想： 从课文整体感知入手，本着“育人为本，关注学生”的教学理念，明确小说三要素是基础，品味小说语言，体会母子深情是重点，探究结尾惊奇是难点，注重细节，关注学生收获，从课文整体感知入手，体验母子深情，联系生活，深化主题等环节。 教学方法： 课堂教学以学生为主体，让学生积极思考，自由说话，主动说话，体会文章表达的情感，紧扣精彩凝练的语言，让文学作品的意味充盈课堂。 教学目标： 1、体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 2、品味语言的清新自然和笔法的细腻。 3、学习巧妙的构思。 重点：体会母子深情 难点：学习巧妙的构思 教学过程： 一、 激发兴趣 导入新课 学生欣赏歌曲《世上只有妈妈好》 师：这首儿歌表达了儿童怎样的情感？ 生：对母爱的渴望。 学生欣赏“旺仔牛奶”的广告。 师：你们喜欢这则广告吗？为什么？ 生1：喜欢，它表现出了伟大的母爱。 生2：喜欢，这位母亲对她的孩子太好了。 师：一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声，一则夸张过度的广告，我们大家都喜欢，发生在小明身上就显得合情合理。为什么呢？是因为母爱，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。 二、朗读课文 整体感知 师：首先请大家选择自己喜欢的阅读方式朗读课文，找出贯穿全文内容的线索并概括文章内容。 (生朗读课文) 师：课文读好了，贯穿全文内容的线索是什么？ 生：一包奶糖。 师：很好，你能用一句话概括一下文章的主要内容吗？ 生：王小亮过去的妈妈送给王小亮一包奶糖，表达了母亲对他的爱。 师：看来，这篇文章是表现母爱主题的。 师：大家读了这篇课文后的最强烈的感受是什么呢？ 生1：文章写得太感人了，王小亮妈妈太伟大了。 生2：我们都有父母的疼爱，可王小亮却父母离异，太可怜了。 生3：王小亮是不幸的，但又是幸运的，因为有很多人在关心着他。 …… 师：大家刚才都说出了自己的感受。王小亮在生日之际，感受到了来自母亲、老师和传达室老头的爱心。只要有爱，就会撑起一方美丽的天空，这个世界也会因此而变得更加美丽。 三、精读课文 分析探究 师：这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。小说的三要 素是指哪些呢？ 生：人物、情节、环境。 师：关于文章的情节，你能分别用两个字概括出来吗？ 生1：我概括的是：送糖、吃糖、埋糖、化糖。 生2：我概括的是：送糖、尝糖、埋糖、挖糖、融糖。 师：两种概括都有道理，全文结构严谨，浑然一体。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15125946b307e87101f69632.html