区角材料的再加工过程的教育随笔 游戏区角划分已经初步成型，接下来是如何进一步丰富各区角的材料内容，教育随笔：区角材料的再加工过程。我们三位教师一起动起脑筋来，如何让孩子们有更多好玩而又有价值的东西。虽然买了一些玩具，可是不太满意，孩子们玩了一会就失去兴趣了，还有些不太合适中班孩子玩，于是我们就开场了区角材料的再加工工程。 针对小班一直玩的一套酒杯，我们改变了玩法，另做了一套题卡，要求幼儿按照题卡上酒杯的颜色和数量来排列，开展了幼儿的数才能。并且我们的题卡有难易程度的，符合幼儿的不同开展程度。 买的一套企鹅钓鱼的数学玩具鱼上只是１―１０的数字，发现孩子们只是对磁铁的磁性有兴趣，无视了数字，幼教之友《教育随笔：区角材料的再加工过程》。于是我们也根据中班孩子数概念的开展制作了一套“多少比较”的题卡，让幼儿有目的的钓鱼，并试着写写数字。 在“宝宝书吧”，我们为每本小书制作了一套小指偶，让幼儿在小舞台上表演。我们还充分利用了复读机，自己录音，设计问题，制作题卡。孩子们都非常喜欢来这里玩。 有一套英文字母玩具，但是孩子的英语程度有限玩不了，投放了一个礼拜无人问津。我们就对它再加工制作，将计算与英语相结合，以孩子熟悉并喜欢的小动物为媒介，让孩子根据题卡要求，摆放字母并试着自己写一写。如今孩子们也玩的不亦乐乎呢！ 我们在很多区角投放了说明书。比方折纸的步骤、串项链的法那么、组合的机密。不用教师再指导，孩子们就可以完全自主游戏了。 材料的再加工，可以减少教师的工作量，比自制的玩具更实用，更美观、更符合幼儿的年龄特点。 再加工的区角材料更符合孩子的开展程度，更吸引孩子的兴趣，也对孩子各方面的开展更有利。 区角材料的再加工是一个宏大的长久的工程。我们会继续努力，忠心于这个事业！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/156b2d20ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84dd.html