绘制思维导图，拥抱优质学习 值此知识经济时代，知识创造经济成为社会上的主要产值，知识成为创造财富的重要资源。由于知识是经由“学习”而得，“学习”方法的效率与智慧将影响学习的效果，这也是为什么全球诸多教育家积极开发高效学习方法，来提升学习智慧的原因，特别是如何透过左右脑的互用，大幅开发大脑蕴含的无限潜能。 学习的态度可以是正面的，也可以是负面，有些人想到学习就很快乐，有些人一听到学习就头痛。诸多实验显示，在学习过程中，快乐的学习者比痛苦的学习者较容易吸收与记忆；心理学家沃特华兹也强调，对学习抱着坚强自信比什么都重要。一个学习能力很强的人，就是那个确信一定可以学习得很好，而且乐于学习的人。 然而，在传统的教育体系中，学习僵化而无趣，学生如果成绩不好，大多会认为自己的头脑不好，家长和老师也都认为，成绩不好是因为智力较差或是不用功。因而这些学生，就会被贴上头脑不好的标签，渐渐地，学生就会认为学习不好是应该的。如果教育体系开始认知，学生学习成绩不好，主要原因是因为学习的方法所造成，那么大家就会去开发或采用有效率的教学和学习方法，这对教育体系将会产生关键性的变革，让学生的学习深刻而快乐。就如同爱迪生会变成伟大的发明家，主要原因就是，他的妈妈不像其他人认为他是智障，反而采用有效率的学习方法让爱迪生对学习产生兴趣，而后成为发明家，这也便是全世界100多个国家推广东尼·博赞先生的思维导图，使其能成为世界上2.5亿人使用的思维工具，成为牛津、剑桥、哈佛学生必须掌握的学习方法的原因，“思维导图学习法”也因此日益成为社会各阶层“雅俗共赏、老少皆宜的当代先学”。 “思维导图学习法”是以图像为主体，一个主题从一个核心点为中心，向外进行知识联结，有点类似超文件联结，这种学习方法与人脑放射性的思维最接近，并结合了大脑处理文字与图像功能，让人脑容易吸收且维持浓厚学习兴趣，并强化了想象创意空间。 诚如，漫画宣传常用的一句话，“一张图画胜过千言万语”，学习若能提供清晰的意向，令人仿佛在心眼里真正看到过似的，那么读过的东西就能够获得强烈的印象，进而得到莫大的增强；又如达·芬奇在《绘画论》中写道：“这些规则的用意，都是要帮助你获得自由而正确的判断，因为，良好的判断来自清楚的了解；清楚的了解来自良好规则所训练的理智；良好的规则，则是以扎实经验为基础的；而经验为一切科学与艺术之母”。思维导图学习法中的规则，目的就是为了“帮助你获得自由而良好的判断”，它们是“完善经验的基础和保障”。这也就是思维导图学习法越来越让人们重视和学习的原因，成为改变孩子学习命运的革命性学习变革的方法的原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15959301eff9aef8941e06ac.html