龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多元价值观下95后大学生思政工作的创新思考 作者：李燕 刘志伟 来源：《青年与社会》2014年第35期 【摘 要】“育人为本，德育为先”，思政教育工作是我国教育工作的重要部分，当代教育要面向未来，面向世界，就要在注重学科教育的同时，重视思政教育。当前，九零后已经逐渐成为高校的主体部分，尤其是对于95后来说，已经逐渐步入高校的大门。在新的时代背景下，我国社会转型趋势明显，价值观多元化特征突出，尤其是对于95后大学生来说，价值观的形成受到多方面的影响和冲击。 【关键词】价值观；95后大学生；思政工作；探讨 九零后是当前的一个热门话题，主要泛指的在九零年后出生的公民，不可否认，当前九零后已经成为了社会发展的主体。九零后生活在一个特殊的时代背景下，当前的网络时代与知识经济特征突出，对于九零后的发展也带来了一定的影响，尤其是对于价值观的形成带来一定的影响。大学阶段是当前九零后价值观形成的重要阶段，目前，95后也几乎步入了高校的大门，成为了当前九零后中大学生的核心部分。因此，针对95后的大学生特点，针对其价值观形成的现状展开分析，并有针对性的提出思政工作的创新办法，对于促进95后大学生的价值观、道德观，提高高校辅导员的思政工作水平有着重要的意义。 一、95后大学生的特点分析 （一）思维活跃，追求个性，容易受到不良风气的影响。对于95后来说，95后与八零后、七零后有着明显的区别，当前，运用到95上最常见的一个词语是“自我”。顾名思义，这个概括并不是没有依据的，对于95后来说，95后个性自我张扬，自信，喜欢表现自我，思想比较活跃，这既是95后的优点，也是缺点所在。上述特点一方面能够让95后蓬勃向上的实现自己的理想，一方面让95后很容易陷入社会不良风气，例如追求新鲜事物的不良风气中，同时，过于自信也导致95对于是非的辨别能力差，容易受到社会不良风气的影响，价值观的形成容易受到扭曲。 （二）理想信念不单纯，功利特征突出。95后是我国大学生中的新鲜血液，也是我国的未来，新一代的希望，所以，95后的学生的价值导向以及理想信念的培养至关重要，但是，结合当前我国95后大学生的发展现状来看，大学生的理想信念并不坚定，价值观也没有完全形成，很多行为的动机完全出于自身功利化的影响。 二、95后大学生价值观形成面临的困境分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （一）核心价值观缺失，道德认知迷茫。结合当前95后大学生的发展现状来说，道德认知的概念以及认识十分有限，顾名思义，道德认识以及价值观是大学生在为人处世、形成一定的社会责任的基础。但是，当前，不同的道德观念、以自我为中心的价值取向、网络化的生活方式等不断影响着学生的价值观形成，健康正确的价值观逐渐消退，学生的核心价值观严重缺失，学生的价值观朝着多元化的大趋势发展。 （二）价值观选择不明智，道德意志不坚定。在当今价值观出现多元化的情况下，95后大学生的道德意志变得更加不坚定，在一些问题上出现了模棱两可的局面。一方面，95后大学生向往崇高的人生理想以及追求，一方面又比较注重自身的实际需求，导致在价值观的形成上不断出现摇摆不定的情况，最终导致价值观选择的不明智。 （三）价值观的导向功能减弱。所谓价值观，主要指的是能够给我们带来一定的鞭策作用的理念，在这种理念的引导下，我们能够朝着正义、健康的道德水平上发展。但是，处于社会转型时期，我国对于多元化的家价值关并没有明确的判断标准，在这种情况下，95后大学生更加迷茫，即使形成了一定的价值观，也缺乏统一的规范以及自我约束力，导致价值观的导向功能减弱。 三、基于价值观形成的95后思政工作创新方法分析 （一）以学生作为思政工作的主体。在我国传统的高校思政教育工作中，辅导员是工作的主体，辅导员通过讲授等方式针对学生展开思政教育，但是思政教育的效果是很微弱的。在思政教育的创新方法中，应该充分转变思维，将学生作为思政工作的主体，发挥95后学生的主观能动性和创造性，转变要我树立价值观变为我要树立价值观。 （二）价值观的构建和维系充分结合。对于95后大学生来说，道德体系的构建与价值观体系是一个有机的整体，通过构建了明确的价值观，在价值观的导向作用下，形成一定的道德体系，进而形成自身的社会道德责任。对于95后大学生来说，很多学生存在三分钟热度的现象，在构建价值观时十分积极，但是在维系价值观上缺少方法及动力。在创新思政方法上，应该充分发挥辅导员以及导师的督促作用，在塑造学校的道德文化的基础上，加强学生自身价值观的培养，充分发挥辅导员的监督作用，促进学生在一个优秀的学校氛围下，形成和维系良好的价值观。 （三）思政工作应该注重生活德育工作的展开。传统的思政工作，主张的是知性教育，知性教育注重学生自主性的培养，对于德育以及价值观相关的理论十分关注，但是对于学生的行为以及德育实践有所忽视。但是，对于95后的大学生来说，大学生动手能力强，对于理论知识的消化以及接受能力差，知性思政教育的效果并不明显。 四、结语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 综上所述，对于95后大学生的价值观形成来说，当前价值观必将朝着多元化的方向发展，在多元化的背景下，思政教育工作是95后学生形成适合自己需要的价值观的重要方法。在新的十大背景下，要促进学生价值观的健康构建，辅导员有效引导和监督，以及先进的思政教育理念—以学生为主体的生活思政教育体系的构建至关重要。只要充分结合95后学生的实际情况，运用合理的方法，思政工作必将取得事半功倍的效果。 参考文献 [1] 陈日强.探析加强大学生思想政治教育的有效途径[J].考试周刊，2011（27）. [2] 谷丽新.做好新时期高校思想政治工作的思考[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008（01）. [3] 郝芳娟.浅析高校思想政治教育方法的创新途径[J].吉林广播电视大学学报，2013（01）. 作者简介：李燕（1985.11- ），女，四川广安人，四川理工学院辅导员，助教；刘志伟（1983.08- ），男，江西赣州人，四川理工学院辅导员，助教。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15a3151c29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa0.html