《我的四季》教学计划 教学目的： 1.以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 2.培养学生[此文转于网()]有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。 3.体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。 教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。 教学难点：培养学生[此文转于网()]有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。 教学方法：活动体验 教学课时：一课时 一、导入 关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。今天我们一起学习张洁的《我的四季》，一同去体验张洁对于人生的感悟，了解一下她对于人生的体会。 二、自主学习检测 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 愀然：形容神色严肃或不愉快。 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 1、你心目中的四季是什么样子的？ 春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是一个收获的季节，一个金色的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖娆。 2、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？ 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 3、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找具体描述的语句。生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人生态度？ 明确：播种 明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头，消耗着我成倍的体力 我的状态：汗流浃背、四肢颤抖 明确：艰辛 明确：1选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15b1708559fb770bf78a6529647d27284a7337f0.html