春天里的发现看图写话课堂实录
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《春天里的发现》课堂实录 一、课前激趣： 播放《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„同学们边唱边舞，进入情景。 二、激趣导入 师：刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。 （出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，小鸟在枝头欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。。。。。。多美好的春光啊！ 三、分享春天里的发现 师：每双小眼睛看到的春天都不同，下面我们就请小朋友拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。并把自己的剪纸贴在黑板上 。 （板书课题：春天里的发现） 生：我发现春天来了，桃花红了，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。所以我制作的剪纸是红红的桃花。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生:我发现春天来了，柳树姐姐梳着长长的辫子。所以我制作的剪纸是绿绿的柳条。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我发现春天里好多五颜六色的花儿都开了，它们好像在对我微笑。所以我制作的是一朵朵五彩斑斓的小花。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我在春天里发现小草从地里长处许多嫩芽来，好像给大地穿上绿衣裳。所以我制作的剪纸是嫩绿的小草。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我的剪纸是辛勤的小蜜蜂。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我发现燕子在空中飞来飞去，不停地唱歌，让我感到春天到了。我的剪纸是可爱的小蜜蜂。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我在水田边看见许多小蝌蚪在水里欢快地游来游去。我的剪纸是小蝌蚪。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 生：我发现春天来了，小朋友在草地上放风筝。我的剪纸是小朋友和风筝。（生上台把自己的剪纸贴在黑板上。） 。。。。。。 师：是的，孩子们，你们寻找的春天真美！制作的剪纸也很漂亮。你们不仅用眼睛去发现，用鼻子去闻，用耳朵去倾听，还用心灵去感受。春天真是个美好的季节，大地换上了新装，充满了生机。这节课我们就要去写一写自己眼中的春天。 四、指导看图 师：请同学们一起来欣赏这幅美丽的春景图。（出示图片） 师：老师给大家提出看图要求——认真看图 ，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 （板书：认真看图） 师：同学们看图时我们要按顺序观察画面。如由景到人，由远到近，又上到下。 （板书：景——人 远——近„„） 师：同学们看图时我们还可以发挥自己的想象。 仿佛自己听到什么， 闻到什么，这些景物会说些什么？ （板书：发挥想象 听、说、闻„„） 师：现在请四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子1、小草从地下探出头来，好像春天的眉毛。 2、野花笑红了脸。 3、（机灵的）小鸟在空中（快活地）飞来飞去。 师：现在请同学们来交流汇报 。 A组生：我发现春天来了， 小草从地下探出头来，好像春天的眉毛。地上的野花笑红了脸。机灵的小鸟在空中快活地飞来飞去。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。 师：你真会看图，用上了优美的句子。由景到人地观察了这幅图。再请一组的同学来补充一下你观察的图上内容。 B组生：我还观察到，远处的山是青色的，树木吐出点点嫩芽。一个小女孩数着草地上鲜红的野花，好像在说：“一朵、两朵、三朵。。。。。好美的花呀！”一个小男孩躺在草地上说：“我找到春天啦！春天的阳光好舒服呀！”还有一个小女孩在捉蝴蝶呢！啊，我好喜欢春天呀！ 师：你观察地真仔细。不仅由远到近地观察了这幅图，还发挥了想象。想象小朋友说了什么话。如果把A同学和B同学的话连起来就是我们要写的话。 五、范文引路 1、师：好，接下来请同学们自由读范文。出示范文： 山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小女孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！ 2、师：请同学们根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子去感受这段话的好。 生：我觉得“野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。”这句话写得特别好。用了拟人手法把野花和小草写活了。 我喜欢“鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。”这句话。小作者发挥想象把小鸟比喻成了小歌唱家。 生：我觉得“一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。””这里写得特别好，想象出了小朋友说的话。把静的图写动了。 师：同学们真会欣赏，体会得也很深刻，准确。只有我们细心观察，发挥想象才能写出好文章。接下来我们一起去学写看图写话。 六、学生写看图写话 1、师：在动笔之前，老师给大家一个提示:这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。 2、师：还有在动笔之前，同学们要注意：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。 3、出示3副美丽春景图。 师：请同学们选择其中你最喜欢的一副春景图写话。请用上课件上老师提供的词语。开始动笔。 学生认真写话。（师巡视指导） 七、评看图写话 1、师：请写完的同学举手示意。好请学生A上台来投影你的优秀习作。请你读一读你写的看图写话。 生大声读。 师：好，请全班同学一起根据板书内容为这位同学点评她写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。 生：她观察很仔细，发挥了想象。写出了春天的美好。 生：她按照由远到近，由上到下，由景到人的顺序来写。还运用了比喻和拟人的修辞手法。特别好！不足之处：就是有两个错别字。 师：好 ！这两位同学点评很到位，也很诚恳。你接受他们的点评吗？ 学生A：接受。 师：我们给她评为“班级优秀小作家”。好，请你回到座位上。（师边圈边画好的句子，提示注意错别字，标点符号。） 2、师：还没有按时完成的同学，我们课后再给一些时间完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。 八、布置作业 师：完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。 师：好，这节课我们就上到这里。下课。 【板书设计】 春天里的发现（看图写话） 认真看图 发挥想象 远 近 想 景 人 说 上 下 听 „„ „„ 教学反思：理想的课堂教学应是学生在课堂中会学、乐学，并且学有所得、学有所悟。所以，这节看图写话课我就抓住低年级学生爱参与、乐表现的特点，并且根据学生平时想写，但是无话可写、写得不妙的情况设计了“课前激趣——激趣导入——畅谈发现——指导看图并说话——范文指导——学生写话——习作点评——布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的教学环节，让学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。并以多种活动形式贯穿其中，把口语交际和看图写话很好的结合在一起，让学生循序渐进，逐步提高，力争达到：说得更好、写得更棒。开始，我先利用歌曲和图片充分激发学生的兴趣。再学生看着自己亲手制作的春天卡片畅谈春天里的发现。接着自己练说指导看图图中的内容，再四人小组练说。这样，他们就在不知不觉中进入了课堂，并且提高了口语交际的能力，也为接下来的写话做了很好的铺垫。在指导看图时，教给学生很好的方法，让学生在看图写话中有法可循、有法可依，并给学生“范文引路”和“词语宝典”，这些，又为看图写话做了很好的方法指导。有了这样的课堂设计，学生就能主动去说、乐于去说；学生就想试着去写，努力写好。这样的教法是学生喜欢的，也应是我要努力达到的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15c716a3a65177232f60ddccda38376bae1fe0e7.html