案例题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教学过程： 一、导入春天 师：同学们，今天老师给你们带来了一支欢快的乐曲，大家可以用自己喜欢的方式欣赏。 生：欣赏音乐，感受春天。 师：许多同学的表情还是意犹未尽的样子，那么，接下来我们就来找找春天到底在哪里？ 以“春天在……”的句式回答。 生：自由回答。 师：真奇怪，春天怎么在小孩子的眼睛里呢？ 引导学生回答是用眼睛看到的。 师：你说的真好，下面我们就用自己的眼睛来找找春天。（播放春天图片）说一说，在你眼里春天是怎样的？用“在我眼里春天是……”的句式。 生：自由回答。 师：我们除了用眼睛看到春天，可不可以用鼻子闻到春天呢？我们还可以用其他方式来感受春天吗？小组开始讨论，怎么想的就怎么说。（板书：想象 看） 小组讨论交流。指名回答。 师引导学生还可以用闻、听、尝、触摸等方式来感受春天。 生互评（他说的好，好在哪？还可以怎么说?）（依次板书：闻、听、尝、触） 师：同学们说的真棒，老师仿佛听到了小鸟美妙的歌声，尝到了春笋的味道。老师这里有一些描写春天的词语和诗句，我们一起来看看能不能用到我们下面的说话写话当中。（播放幻灯片） 生：点名朗读 师：声音真大，读的真流利。下面我们就来写一写，刚才怎么说的就怎么写，写一个小片段，写完之后，同桌之间互相批改。 生写并用红笔互改。 师：（师选取基本作业放投影仪）你能告诉大家，为什么你这样改吗？要是你写，你会怎么写？你觉得改的怎么样？ 师：接下来的时间，大家继续完善自己的习作，以《春天来了》为题来感受春天，可以写一种感受方式也可以几种方式一起。（播放图片）讲解作文格式。 通过本课的学习，让一年级的小朋友掌握看图的方法，能按照一定的顺序进行观察；提出一些问题引导学生观察想像，启迪开拓学生的思维，让学生有根据地想，合理地想；再鼓励学生把看到的，想到的连成完整的句子表述出来。 但，在学生写的过程中，还是不能将所看，所想，所说完整无误地写下来。在今后的教学过程中还应多加练习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3b9ba010440be1e650e52ea551810a6f524c8ed.html