初二语文 《 从百草园到三味书屋 》助学单 学习目标 1、学习抓住特点描写景物的方法，品味准确、传神的语言描写； 2、理解先生的现象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 3、结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 前置性体阅读第54页的名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 验 驱动性问跟着大师学习描写景物和人物的方法 题 评价设计 教学活动 设计 一、品味本文写景的语段： 1、本文第二自然段描写景物，有近景，有远景：有静态，有动态；也调动了各种感觉器官，使景物描写得有声有色，鲜活生动。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。 2、“不必说 也不必说 单是 ”这个句式中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 二、品味本文语言简练，生动传神： 请认真品味雪地捕鸟这一部分，然后写一段赏析的话。 三、理解先生的现象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法： 1、找出文章中对“先生”描写的语段，并分别整理外貌、动作、语言的句子。 2、这位先生是一位渊博的宿儒，但他对“怪哉”，这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你是怎样评价这位先生？ 限时训练 仿照第二段，描写一处景物，用上“不必说 也不必说 单是 ”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15d20ad974eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d126b.html