仪征市教学研讨活动执教课教案及反思 《每逢佳节倍思亲》 仪征市实验小学西区校 赵宏梅 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点： 1.尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。 2.在读文中逐步理解感悟诗句的意思。 教学过程： 一、扣题导入 1.这节课我们继续学习第23课，齐读课题《每逢佳节倍思亲》。 2.通过上节课的学习，我们知道这是一篇什么形式的课文？（文包诗） 文包诗的课文，之前我们在一、二年级都学过，一起来看看。出示课件（《英英学古诗》、《母亲的恩情》）古诗有的在文末，有的在文中，还有的在开头，如下学期的《李广射虎》。 3.如何学习这样的课文呢？我们今天共同来探讨。 二、走近文本、诵读古诗 1.谁来读这首诗？ 2.孩子们，以往我们是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法：查字典、读课文理解）这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。下面请同学们跟着老师走进课文，走进诗人的心灵。你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面。（老师配乐朗读全文） 3.刚才听老师读，你想象到什么样的画面？ 4.是呀，我们一边读一边想画面，就能把课文读出味儿，读出感情来。你们想读读课文吗？（生自由读课文，教师巡回指导。） 三、诗文对照，读文悟情 （一）对比悟情 1.刚才你们是大声地朗读课文。这一次请大家再来读课文，这次是默读，不出声，边读边想，你通过哪些句子读懂了诗句的意思。（师巡视） A.长安的人怎么过重阳节？ （1）出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来了。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 （2）什么是“扶老携幼”？读词。谁给“兴高采烈”换个意思相同的词（神采奕奕、喜气洋洋）。 这就是重阳节热闹的场景，此时你想到了哪些词语？(指名说) 这就是家家户户欢度节日的情景啊！人们都在开开心心过重阳节啊！ 这是一个多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。 B.诗人的家乡是怎样过重阳节的？ 仪征市教学研讨活动执教课教案及反思 （1）出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ （2）同学们再用心来读读这段话，看看后面的插图，找找答案。以前在家乡时，他与兄弟们是怎样欢度重阳节的呢？（学生读思） （3）交流： 你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？你想到了什么？ （4）朗读体会。（师：你们看到了兄弟手挽手，头插茱萸去登高游玩，听到了兄弟们的笑声，多么高兴啊，用你的语言将这欢快情景表达出来。 （5）齐读两段话——家乡过重阳节与长安过重阳节的场面。 （二）回归古诗，品悟诗情 1.过渡：在这家家户户欢度节日的日子里，王维开心吗？出示： 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 2.请同学们边默读边思考，从诗文中找到答案。 （1）学生默读诗，教师巡视。 （2）交流体会王维的心情。 3.学生交流汇报。 你通过课文的那些句子读懂了诗句？ A.品读第二节 （1）谁来读这一节？长安城节日气氛如何，从哪些词句中读出来的？家家户户团圆又温馨，王维呢！诗句中那个字最能体现王维的寂寞。（独） （2）引读：王维看到家家 倍 （3）你们看，热闹是属于别人的，而自己却是孤独的。此时此刻王维的心情就像这诗句写的。读诗句！ B.品读第三节 （1）此情此景，王维想到了什么？谁来读。 （2）以前在家乡时，他们兄弟几人饮酒赏菊、吟诗作对、头插茱萸、登高远眺，可现在呢！王维心中涌动着怎样的情感呢？ （3）是呀！无边的思念让他倍感孤独，他还仿佛看到此时此刻兄弟们也在干什么呢！一家人遍插茱萸，却独独少了王维一人。 四、情感涌现，吟诗抒情 1.别人全家团聚，而自己却独在异乡，兄弟们遍插茱萸，而独少他一人，想到这里，他思绪万千，提起笔来，一挥而就，留下了这千古绝唱。（配乐朗读。） 2.作者王维不仅仅在这首诗中倾诉了他浓浓的思乡情，我们再来看一看他的另一首思乡诗：《杂诗》，齐读。 3.有千言万语想问家乡人，却将一腔思念化作窗前的一株寒梅。思乡之情在节日里尤为浓烈，真是：引读每逢佳节倍思亲。你能读懂诗句的意思吗？ 2.中秋节刚刚过去，家家都期盼团圆，可是，仍有些游子在外，在这月圆人团圆的日子里，与家人天各一方，与亲人共赏一轮明月，你想到了哪句诗？ 六、写字练习 仪征市教学研讨活动执教课教案及反思 1.出示《习字册》 2.指导书写 3.学生写字 4.评价 板书设计： 每逢佳节倍思亲 天各一方 孤独忧伤 思绪万千 思念家乡、亲人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15e9481058eef8c75fbfc77da26925c52cc591c6.html