“自觉意识”对思政教育工作者的重要性及深化措施
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “自觉意识”对思政教育工作者的重要性及深化措施 作者：冉孟坤 来源：《学生·家长·社会》2019年第01期 摘要：本文对当前思政教育教学方法现状进行了分析，总结了“自觉意识”对思政教育工作者的重要性，提出了思政教育工作者“自觉意识”的深化措施，希望能对相关教育工作人员有所启发。 关键词：自觉意识;思政教育;深化措施 1 思政教育方法现状 当今时代潮流呈现经济多元化趋势，传统枯燥的思政教育教学模式，已慢慢不被人们所接受。现思政教育效果不佳，认同感下降，使先进的思想政治教育理念难以在学生心中生根开花结果，连最基本的思想政治教育操守也被一些人所抛弃。从传统教育内容到创新优化教育内容，从说教式教学方法到实践式教学方法，从授课、开会、解决问题到校企合作等覆盖面广的形式，从政治功能到经济、文化多样化功能，思政教育工作者在教育实践和社会实践中也面临着诸多问题。同时，思政教育者队伍素质水平良莠不齐，使得思想政治教育的社会价值和自我价值难以得到彰显与认同，这在很大程度上也影响着整个思想政治教育工作队伍的建设，更会影响学生思想政治教育水平及道德水平。同时，也影响着思想政治教育工作者的积极性和主动性，制约思想政治教育工作者整体素质的提高和教育水平的提升。 2 “自觉意识”对思政教育工作者的重要性 2.1 “自觉意识”概述 自觉是指个体自愿执行或追求整体长远目标任务的认识行为，其外在表现为兴趣，内在表现为责任心、职责意识等。“自觉意识”是人类对自身的认识与反思，包括对自已的实践、观念、心理的认识，指人有明确的行为目的，有坚定的信仰追求，有鲜明的原则立场，它反映了意志行为价值的目的性。自觉意识越明确，对人的各种活动的约束力就越大，人的思想和行为就越有规律、越不含糊，就越有坚定的信仰追求，越能够坚持原则和遵守道德规范。 2.2 “自觉意识”的价值取向 美国著名哲学家赫舍尔认为：“人不仅需要被满足，还需要能够满足别人。不仅要求拥有所需要的东西，而且要求自己成为一种需要。”价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值而面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以及所表现出来的基本价值取向。在中国特色社会主义主旋律前提下，自觉坚持实现社会共同利益最大化，从而体现个人价值最大化，就是价值取向自觉。思想政治教育工作者的价值取向自觉，即教育工作者作为独特的价值主体在价值上的自我觉醒，在发展过程中、在与外部社会及内心自我的交流对话中、对自我作为价值存在的定位，包括对“我是谁”“我为了谁”“我怎么做”等价值问题的思考。价值取向自觉是其对自身前途和命运的理性思考和认识，是教育工作者经过对自身存在意义与职业价值的反省而达到的一种精神上的自觉，它能够使教师从习惯和想当然的生存状态中走出来，形成一种自知、自主、自觉的精神状态，并在错综复杂的“价值世界”中积极而自由地行动，它是长效实施思想政治教育工作、落实国家精神文明建设的生命之源和不竭动力。 2.3 “自觉意识”的职业认同 在社会主义市场经济体制的激烈竞争中，迫切要求加强对人们的职业意识自觉和职业技能自觉，避免人们简单地将当前职业看成谋生手段，大大降低了工作责任心与归属感，影响到团队整体合力的发挥，影响到人们的积极性、主动性和创造性。简单来说就是人们自觉用成熟的情感态度，高度的社会责任感，对职业目标的看法制定，加强团队合作，把这份职业当做终身学习、终身奉獻的平台，从而实现社会共同利益最大化。思想政治教育者达到职业认同，自觉就能贴近受教育者解决实际问题，关注受教育者的需要，鼓励受教育者自我实现，从而达到理想的教育实践效果。 3 思政教育工作者“自觉意识”的深化措施 3.1 价值取向自觉树立 随着市场经济体制的逐步确立，全球化进程的日益加快，信息技术的深人发展，我国社会开始进入全面转型时期。在这一时期，古今文明、中外文化不断交流与碰撞，使社会各个领域的价值观念呈现多元价值并存的局面，这种局面在带来诸多积极作用的同时，也使教师面临着许多现实困境。面对其带来的挑战，呼唤教师的价值自觉，提高教师的价值自觉水平是解决问题的有效路径之一。信仰危机，行为失范，心理失调是广大一线教师面临的问题，为应对社会发展的时代挑战，教师的价值自觉意识培养势在必行。根据马克思关于个人价值与国家价值的关系，找出价值自觉规范的有效方法，思想政治教育工作者应做到具有清醒的价值意识、坚定的价值立场、理性的价值判断、创造性的价值活动，通过教师自身、学校、政府以及相关师资培训机构的努力，提高思想政治教育工作者的价值自觉水平。 3.2 职业认同自觉塑造 思想政治教育工作是一个长期的潜移默化的教育渗透过程，要以科学的态度研究和开展工作，形成高度重视、大力支持、踊跃参与的良好氛围，以此提升思想政治教育工作者的归属感、职业认同感。思想政治教育工作者要有自信进取的精神，耐心踏实的态度，不急不躁，稳步推进本职工作的开展;要有坚强的意志、乐观向上的观念，更好地适应全球化发展需要;要时龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 刻保持谦虚谨慎的态度，积极学习的热情，不断提高自身的业务素质和能力水平，做一名学者型的教师。大力发挥模范作用、榜样力量，爱岗敬业，甘于奉献，发扬只争朝夕的奋斗精神，把自己的智慧和力量奉献给实现中国教育梦的伟大事业。 4 结语 综上所述，加强思政教育工作者“自觉意识”的塑造，对完善思想政治教育主客体评价机制，提高教师素质，加强教育队伍建设有着重要意义。思想政治教育工作者应充分调动个人主观能动性，恰当运用家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育“四合力”，自觉践行社会主义核心价值观，铸就“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的自觉意识，传递正能量，传承中国文明，促进健康、和谐、可持续教育工作更好地发展。 参考文献： [1]龙星.大思政观指导下思政教育资源整合研究[J].黑龙江教育学院学报，2019（02）：99-101. [2]艾敏，赵国艮.高校思政理论课实践教学的重要地位及实现路径[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013（04）：53-55. [3]葛卫华.厘定与贯连：论学科德育与课程思政的关系[J].中国高等教育，2017（Z3）：25-27. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1622e1432c3f5727a5e9856a561252d380eb2075.html