Unit 4 When is the art show? Let’s learn; Ask and answer 第2课时 教学设计 一、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写first (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); （序数词）。能够正确运用上述单词和句型When is …? It’s on …谈论节日和活动的日期。 2. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Ask and answer部分的问答节日与活动的日期的活动。 3. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 4. 学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。 5. 能够感知本课所学的序数词用于描述日期的用法。 二、教学重难点 1. 学生能够听、说、读、写新授的单词。 2. 学生能够熟练运用单词来谈论节日和活动的日期。 3. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Role-play部分的问答中西方节日和个人生日的活动。 三、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Let’s play Game: Look &read. 学生快速说出数字1-5和序数词1st, 2th, 5 th。 2. Play in roles 对话：When is …? It’s in/on … (设计意图：创设氛围，为下一步做铺垫。) Step 2 Presentation 1. Let’s learn （1）T: Amy and John are before the school bulletin board now. What are they talking about? Let’s go and see now. Ss: … 1 / 3 呈现Let’s learn的图片及词组。 T: When is the art show? (让学生自己说出已经学过的单词first/1st, second/2nd, fifth/5th，展示完全形式与缩略之间的联系。) 板书并学习新词。 Pair work: When is the art show? It’s on May 1st. （2）老师引导学生看图，并提问：What are they talking about? 教授third/3rd, fourth/4th 引导学生利用拼读规则来读出单词，理解其意义后听音朗读本部分的单词。 演示单词的形成过程。帮助学生拼读/拼写新词。 T: When is …? Ss: It’s on … 2. Let’s play 接着两人一组操练，然后做游戏：What’s missing? 3. Look and read 学生跟读词汇，老师纠正发音。 (设计意图：自然过渡，将本节课与上节课在情境上联系起来，然后学生读图预测所要学习的内容。整体感知语境，略学已经学过的词组并两人一组操练。) Step 3 Practice 1. Read the words in groups Ask some groups to read in class. 2. Let’s play Kaboom or surprise (炸弹还是惊喜) 教师呈现10个礼物盒，全班同学分男女交替用the first/…选择，教师点击课件的同时播放或者口头提问，如果礼物盒显示Kaboom! 学生不回答就会得分；如果礼物盒显示Surprise学生不回答得一分，回答正确得2分。 3. Let’s guess 一起猜一猜被盖住的是哪个序数词吧！ 4. Read and order 学生将单词和其完全形式的单词匹配到一起，然后排序。 2 / 3 (设计意图：游戏调动学生的积极性，提升课堂气氛。利用这个活动熟悉单词的音形义。) 5. Work in group 教师出示本校的校历图，学生根据图片问答，并简单汇报。 _________is on ___________. 6. Test 完成课上检测题。 (设计意图：游戏调动学生的积极性，提升课堂气氛。利用这个活动熟悉单词的音形义。) Step 4 Homework 1. 听录音，跟读。 2. 和小组同学一起交流你知道的节假日的日期。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16c41961cc84b9d528ea81c758f5f61fb6362856.html