PEP BOOK5 Unit4 A Read and write评课稿 独树中心小学 高玲 肖荣冠老师执教的PEP BOOK5 Unit4 A Read and write一课是一堂清晰实在,教学目标明确，比较成功的英语课。下面我就结合这节课来谈谈自己对本课的切身感受。 一、 注重营造和谐融洽的课堂氛围 肖老师基本功非常扎实，教态自然、语调亲切。用甜甜的微笑面对学生， 学生在和谐融洽的课堂氛围中学习新知，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。 二、注重知识呈现的方式 以前的教学模式，总是在文本呈现前，先把所有的语言障碍都排除，用上很多的时间，显得不太合理。因为，高年级课文的主要功能是：学习语篇，关注技能培养。教学的重点不再是学习单纯的语言点，而更加关注我们搜集信息、解决问题的能力。肖老师这节课在这方面做得很好，用课件呈现图片，学习“Mother Goat is ill. We can help her .” 通过对话及词卡呈现“Just do it !”,个人觉得最大的闪光点是，在解决问题的环节中学习“wash the windows”,很有创意。 三 、注重设计趣味性与实践性相结合的活动 在拓展环节，肖老师设计的转盘游戏，极具趣味性，同时也将所学重点句型进行操练，同学们很感兴趣！ 四 、课件制作华丽，板书重点突出 根据文本内容，肖老师制作了课件，更好的创设了情境，将学生带入到真实贴切的情境中，将语言点在一定的情境中呈现。 建议： 1、导入文本的时间要短一点，最好控制在五分钟以内。热身的Let’s chant，内容不是很难，学生可以打着拍子一起有节奏的说，不需要师领说一句生再说一句，有点浪费时间了。另外，可不可以稍微做点修改，如“Dog ,dog ,what can you do? I can sweep the floor .„„”改为““Dog ,dog ,what can you do? I can sweep，sweep the floor .„„”添上这个单词，感觉更加朗朗上口一些。 2、学习“Just do it !”时，可作适当的汉语点播，不要当成重点去操练。 3、跟读的时候，看着课件读容易分散学生的注意力，感觉跟录音机读效果会更好一些。 4、拓展环节的活动，要更贴近生活一些，去敬老院帮爷爷奶奶不是很现实，可以变为在家里帮爸爸妈妈爷爷奶奶。 5、教师要再多一点激情，具有更强的感染力，充分调动学生学习的积极性。 2011、11、14 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d4837e90f22590102020740be1e650e52eacf22.html