草船借箭教学反思 (2)

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《草船借箭》教学反思

一、创设轻松愉快的学习氛围。

教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创造和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。

二、引导学生自读感悟。

在教学中，以点带面辐射全文。通过“立军令状”这个矛盾的焦点，来体现两个不同的人物形象:周瑜的险恶用心和诸葛亮的将计就计。把学习的主动权交给学生，让学生自己自读发现、感悟，在指导有感情的朗读，体现了学生的自主性。同时，对人物对话的处理方法也是多样的，有层次感的。用想象人物心理的方法处理周瑜的形象;用联系上下文的方法，处理诸葛亮的形象，学生认识得比较到位。

从这节课的教学中，我深深的领悟到，只有那种能给学生足够自由空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的学习方式的教学，才能更加有效的促进学生的发展。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17220d0d77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d12ef.html

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