7、《 钟表的认识—时间的两种表示方法 》教学设计 陆川县双龙小学教师： 庞莉丽 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整时的两种表示方法例1〔第84-85页〕 教学背景：时间的知识在孩子们的日常生活中处处都离不开，比方每天都要按时起床、吃饭、睡觉等，这样在生活中就已经潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在。我们一年级学生已经储藏了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。这节课安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。课堂上在与孩子们课前交流后，我发现很多孩子在学前教育时就已初步认识了钟面并已经会认整时，只是这种认识是粗浅的，感性的。 教学目标： 1. 知识与技能： 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法，能认读整时。 2. 过程与方法： 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观： 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成遵守时间和珍惜时间的好习惯，合理安排时间的良好习惯。 教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备:多媒体课件、钟面模型。 教学过程、方法： 一、情境导入： 师：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，大家听听他的声音猜猜他是谁？ 生：钟表。 师：小朋友们真聪明〔PPT展示谜底〕，介绍生活中的钟表，说说钟表在我们生活中有什么作用呢？ 师：小结〔老师板书课题：认识钟表〕 〔设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜声音为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活泼、民主的学习气氛，利于孩子们投入到学习活动中。〕 二、探索新知 1、认识钟面上你发现有什么呢？〔PPT出示钟面〕 〔1〕有12个数字 〔2〕有12个大格 〔3〕有时针〔又粗又短〕和分针〔 又细又长 〕，引导学生顺时针方向。 2、认识整时 〔1〕认识7时：分针指向12，时针指向7，就是7时。 我们可以用文字表示：7时，我们也可以用电子表来表示：7:00。 （2）认识3时：分针指向12，时针指向3就是3时。 （3）文字表示法：3时，电子表示法：3:00。 （4）认识8时：分针指向12，时针也指向8，所以是8时。〔8时 8:00〕。 （5）仔细观察钟面，找出它们的时针和分针有什么相同点和不同点？ 得出：分针指向12，时针指向几就是几时。 师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 〔设计意图：结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表：钟外表上有12个数，12个大格，又粗又短的时针，又细又长的分针；另一种是像闹 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/176a30fef32d2af90242a8956bec0975f565a4d4.html