人教版二年级下册第31课 《恐龙的灭绝》 唐山市开平区第二实验小学 孙晓波 一、教学分析 （一）教学内容分析 （二）教学对象分析 （三）教学环境分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、媒体运用 我选用多媒体课件创设良好的学习情境辅助教学。让学生通过观看视频、图片为学生提供生动形象的视觉感知和知识扩充。 五、教学过程 （一）教学流程 （二）教学过程设计 1． 在欣赏中激活学习兴趣 （1）导入。生观欣赏影片《恐龙》的开场全景： （2）轻松谈话，营造氛围： 师问：“谁能用好办法记住‘恐’？” 【设计意图：好莱坞大片《恐龙时代》在这里的成功播放，使学生轻松地进入了课堂，信息技术与语文课的正确整合，不但把学生领入了恐龙王国，而且帮助学生形成了“恐”字的多种记字方法。】 2． 在初读中提取读后信息 （1）、根据学生谈论引入课题： 师：多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。 板书课题 （2）、进入情境《白垩纪公园》： （出示课件《白垩纪公园》的画面，创设学生去《白垩纪公园》考察的情境，一下子激起了学生强烈的探究欲望。从而拉近了文本与学生的距离，为成功的课堂教学建立良好开端。 （3）学生通读全文： 师：公园的创办者XX博士向我们推荐这些词语，谁能帮他读一读。 （课件出示XX博士部分生字新词） 【设计意图：生字是本课教学的难点，用这种富有乐趣的方法来初读生字，学生强烈的表现欲望被激起，他们能更积极地投入初读生字这一环节，体验到帮助他人的快乐。】 3． 在品读中学习恐龙历史 （出示课件：以绿色的山谷为背景，山谷中出示第一段文字。） （1）游玩山谷，听读历史： 师：同学们，让我们走进白垩纪公园的山谷。去听一听山谷为我们提供的资料。 生说读懂了什么？： 师：同学们，不但会读书，还能对书中的知识提出自己不懂的问题，真棒！你们瞧，XX博士让我们用数学数字来做比较。 （课件辅助出现：我的年龄１０岁，人类的年龄４００００００年，恐龙的年龄２００００００００。） 4． 在精读中学习各种说法 （课件出示：课件出示招聘启示：XX博士正在招收小小研究员，欢迎感兴趣的同学踊跃报名。要求：能说出一种以上恐龙灭绝的原因。） （1）师生合作学习第一种说法： 生：寒冷（字源方法识记“寒”字） 师：请同学们再读课文，除了寒冷还有什么原因使恐龙消失？ 【设计意图：应聘小助手的游戏类比文本阅读，既充满儿童情趣，又能体现学生主体意识，使学生主动参与到学习中，并体验到学习的成功感。】 2 生：准备进入讨论。 【设计意图：合作学习是新课程创导的探究方法，为了提高合作学习的有效性，在学生合作之前让学生明确自己合作的步骤对低段年级的学生来说，是非常必要的。】 （3）观看录像，讨论说法名字： 【设计意图：语文课标更强调探究性的阅读，通过为说法起名字的游戏，我们看到学生对本段文本进行了有创意的多元阅读。】 5． 在兴趣中延伸课外知识 （课件出示XX博士） 师：今天的游览快要结束了，你还有什么问题要问公园的创办者XX博士吗？ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1772b52dc381e53a580216fc700abb68a982ad05.html