你一定会听见的 三维目标： 1、把握课文内容要点，通过捕捉自然界的声音培养学生的想象力。 2、观察自然和生活,形成灵敏的感知能力和勤于探究的优秀品质。 3、认识在质疑、探究的过程中注重体验的重要性。 第一课时 一、导入 1、眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。 你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？ 2、听师读《大自然的声音》，感受美。 二、读文，感知文美 1、生自由朗读课文，寻找美点。 语言美，像一首诗„„ 想象美，丰富细微，把声音写得富有诗情画意„„ 内容美，聚集无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无比，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中„„ 结构美，开关和结尾很有特色，开关列举六种声音，结尾巧设五种游戏，新颖别致„„ 标题美，设置悬念，诱人猜想„„ 2、师结：课文的美主要集中在三个方面：内容美、语言美、结构美。 3、赏析课文的内容美 美的语言，蕴含了美的哲理 ①作者通过倾听声音发出了人生的感悟，你读懂了哪些感悟？读文，作圈点批注。 ②交流 声音无处不在，无时不有，丰富多彩，奇妙无穷； 世界不是缺少美的声音，只是缺少善于聆听的耳朵； 对于声音，不可充耳不闻，视而不见，否则会成为木头人。 用心听，有选择有思考的听，世界因此而奇妙，生活因此而快乐。 善于倾听声音，关注人生，才会觉得世界奇妙,人生因此而变得精彩。 第二课时 一、赏析语言美 提问：课文的语言美，美在哪里？ 美在活泼风趣、优美形象； 美在排比句的运用； 美在多种多样的问句； 美在人称的选用„„ 1、揣摩文中活泼风趣，优美形象的语句。 品读1、2、3段 2、品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。 模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象。 3、找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。 设问、反问、疑问 不断引起读者注意，激活读者的生活体验，引发读者思考。 4、运用第二人称叙述 缩短作者与读者的距离，感觉很亲切,像在对话,加强了文章的抒情色彩。 运用修辞，让语言亮起来！ 二、写写“美”声 生听录制的声音，闭眼听，谈感受。 风声、雨声、马啼声„„ 《百鸟朝凤》 三、小结： 本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人心醉的奇妙。我们用心听，用心看，用心想，就会发现这个世界是美好的。 三、听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。 牧鹅散记 三维目标： 1、学会观察事物的特征。 2、体会文本准确地运用词语，形象、生动地说明事物的特色。 3、培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。 第一课时 一、导入 1、骆宾王的《鹅》 2、你对鹅了解多少？ 二、速读课文，整体感知 1、生默读课文，要求用简洁的语言概括文章的内容。 鹅不仅不笨，还相当灵巧。 2、作者从哪几个方面说明鹅并不笨的？ 读读文章，作圈点批注。 鹅每天自动准时回家；大多数母鹅认得自己的窝，能自动对号入座； 母鹅到了繁殖季节对蛋特别感兴趣，喜欢偷蛋； 雌雄之间很有感情：成双成对，甚至形影不离； 公鹅很疼爱小鹅„„ 三、研读赏析，合作交流 1、你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同桌听，并说明喜欢的理由。 2、全班交流，师点拨指导 ①修辞手法：生动性、趣味性 ②动词：准确性、形象性 3、总结科学小品的语言特点 准确、形象、生动 第二课时 一、故乡人称鹅为“鹅呆头”，而作者却提出“鹅并不笨”，并且从四个方面来证明自己的观点，从中你获得了什么启示？ 平时要善于观察，分析和判断，对世界上的一切事物不要人云亦云，有自己的眼光，就会有属于自己的发现。 二、课外拓展，反馈延伸 1、选择你所喜欢的一种动物，对它的某个特征进行描述（要求尽量运用准确、生动的语言） 2、课外作业 学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。 生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的不学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独特的发现，那一定是很有成就感的，写下你的发现吧！ 蒙娜丽莎微笑揭秘 三维目标： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17874c33a32d7375a41780a9.html