家庭社会经济地位影响中学生学习成绩的实证调查研究 杨倩 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2016(000)006 【摘 要】基于对烟台市和威海市428名高中生的问卷调查,分析了不同家庭社会经济地位的中学生学习成绩差异.结果显示:(1)不同父母职业背景子女的学习成绩呈显著差异,农林牧渔子女最优,国家与社会管理者和专业技术人员子女次之,其他阶层子女均相对较低.(2)父母受教育程度对学生的学习成绩有明显的正向促进作用.(3)家庭收入与学生学习成绩之间的关系较为复杂,中等收入家庭学生的学习成绩最高,低收入家庭学生次之,高收入家庭学生最低.研究结论提示,较低职业阶层家庭可通过强化适当的教育期望、积极运用家庭文化资本等优势促进子女提升学习成绩;家庭应选择对子女学习最有用的方面投入,方向错误或泛滥投入不利于子女学习成绩的提高. 【总页数】4页(P58-61) 【作 者】杨倩 【作者单位】鲁东大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.家庭社会经济地位对0～3岁婴幼儿家庭教育影响的调查研究2.社会经济地位、家庭核心消费压力对中国家庭幸福感的结构性影响——基于CSS2013的实证研究3.家庭教育功能对农村中学生情绪特征和学习成绩的影响4.中学生家庭社会经济地位对其生活满意度的影响:父母教育卷入与情绪智力的链式中介作用5.中学生家庭社会经济地位与学习成绩的关系:学习自信的中介效应 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1793421cb007e87101f69e3143323968001cf45d.html