幼教课堂设计 教育随笔：新学期的“发现” 教师：*** 日期：*** XX幼儿园 第 1 页 / 共 2 页 教育随笔：新学期的“发现” 开学了，孩子们经过一个暑假，明显长高了许多。看得出，孩子们对新教室的环境创设非常感兴趣，不停的在观察区域里新投放的东西，还有的孩子三三两两在一起小声讨论自己发现的区域新材料，小雨还向我询问进区规则牌上的简单文字，看到这里，我特别高兴，这也是我别有用心的地方，让孩子自己发现问题，激发孩子的求知欲。 下午的区域活动时间到了，在区域活动开始前，我请询问我进区规则牌的小雨和小朋友分享自己的发现，然后我带着小朋友对每个区域的规则牌进行了讨论：每个区的进区人数？进去以后做什么？怎样和小朋友互换玩具？通过讨论和引导，孩子们很快理解了新的进区牌提示作用，我也及时表扬了孩子们进步。 区域活动开始啦，在经过刚才的规则讨论后，我发现孩子们一开始都能按照之前的提醒来做，但活动进行到一半时，我发现建构区的三名幼儿对于他们喜欢的角色和玩具，发生争执，其中一个还哭了。小超市的小朋友很积极，可是，有个别孩子就是不愿意排队，一心急就不记得排队。到游戏结束时，玩具没有及时回归原位，导致东西不够。这些都表明了幼儿缺乏对事物的判断能力和自控力，在游戏中缺乏规则意识，所以，规则的建立仅凭区域标牌的提醒还远远不够，后期还需再调整策略和方法。 第 2 页 / 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17964fb680d049649b6648d7c1c708a1284a0aea.html