人 自然 社会 一、学生情况分析: 五年级在小学阶段属于高年级,经过中年级阶段的转变,其心理与生理上有很大的变化,具备了初步的正确明辨是非的能力,抽象思维能力得到发展。这学期我们担任五年级三个班级地方课程,由于在这之前我一直担任他们的数学课程,所以对他们的情况还是比较熟悉的,学生整体上差别不大,大部分同学热爱自然,勇于探索,对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况,及教材的编排,在教学中应加大实验教学的力度,注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生,激发情感,自主探究,共同学习,完成教学。 二、教学总目标: 本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教材分析: 本册教材共设计编写了32课课文,主要涉及《浙江省义务教育地方课程(通用部分)》中的19个内容模块,各模块内容安排如下: 心理健康:《当别人取得成绩时》、《直面挫折》; 青春期性健康:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》; 法制教育:《文明网络行》; 国防教育:《我是小战士》; 古代史事:《回首古越》 政治人物:《西湖三杰》 近现代史事:《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》; 城市的兴起:《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》; 乡村的变化:《喜看家乡新变化》; 音乐舞蹈:《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》; 生活、社会民俗:《各式各样的传统习俗》; 地方曲艺:《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲金华道情》; 特色旅游线:《水乡古镇》、《浙江绿谷》; 博物馆:《江南药王的传奇》; 浙商与市场:《风云浙商》; 教育家和科学家:《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》; 地理位置与面积:《家乡的地形》、《东海上的明珠》; 主要河流:《家乡的河流》、《京杭大运河》; 气象灾害:《复杂多变的气候》、《变幻莫测的台风》。 四、教学措施: 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。 2、注重与学生实际生活的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学,使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸,加强知识的实用性和开放性。 3、结合学生喜闻乐看的电视节目,加强知识的深化,面向全体、全面提高学生的整体素质。 4、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。 五、培优辅差 为进一步培养优秀学生以及教导学差学生,我做了如下规定: 1、对学生进行理想教育。 2、做好学生的思想工作。 3、有效利用课堂的40分钟。 4、主要辅导措施: (1)、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。 (2)、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 (3)、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。 (4)、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。 六、学期教学研究主题《加强与其它课程的整合》 教材中的不少内容与《品德与生活》、《品德于社会》、《科学》、《综合实践活动》等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的,因此,在教学实施中,教师要研究如何更好地把该课程与有关课程加强联系,整合相关内容,以提高综合教育效果。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/17a7cacb81c758f5f61f6791.html