《咏柳》 一、教学目的： 1、理解诗句；理解诗人的思想感情。 2、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境。 3、训练同学自学，互助学习的能力。 4、会认、会写生字。 5、朗读、背诵古诗。 6、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情。 二、教学重点、难点 1、重点：会认、会写生字、朗读、背诵古诗。 2、难点：理解诗句；理解诗人的思想感情，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自 三、教学过程 1、导入 师：同学们，今天老师带你们去公园一角看看那里的景色。 （播放幻灯片，展示） 师：你们看到了什么景物？ 生：柳树。 师：小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。这是什么？ 生：柳树。 师：今天我们就一起来学习一首关于柳树的诗歌——《咏柳》。（书写课题） 师：这首诗的作者是唐代诗人贺知章。 师：首先先了解作者，贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。 师：这堂课我们学习以下几个目标： a.会认、会写生字。 b.朗读、背诵古诗。 c.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。 师：听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。 （给学生三分钟的自学时间） 2、认读生字 检查生字情况（泳、妆、丝、绦、裁、剪） 3、朗诵； 师：朗读诗歌，并划出节奏。 咏 柳 碧 玉 \妆 成\ 一 树 高， 万 条 \垂 下\ 绿 丝 绦。 不 知 \细 叶\ 谁 裁 出， 二 月 \春 风\ 似 剪 刀。 4、理解诗句 1）咏柳：歌颂柳树 2）碧玉妆成一树高：高高的柳树长满了新叶，就像碧绿的玉装扮成的。 3）万条垂下绿丝绦：无数的柳条垂下来，就像的绿色丝带。 4）不知细叶谁裁出：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 5）二月春风似剪刀：二月的春风像剪刀一样裁剪出满树的柳叶。 1）和2）运用了比喻的修辞手法，把柳条比作碧玉、绿丝绦，突出柳条非常的绿，又细又长的特点。 3）和4）运用了设问的修辞手法，用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对春天的赞美。 5、解决问题 1）这首诗描绘的是什么季节的景色？ （这首诗描写了春天的景色。） 2）《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ （《咏柳》写了柳树和春风。表现了春天的生机勃勃。） 3）这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ （《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的喜爱之情。） 6、诗歌主旨 《咏柳》是通过对 的描写，表达了诗人对 、 的喜爱和对大自然的 之情。 7、随堂练习 给加点字选择正确的读音，打“√”。 a．草长莺(yīn yīng)飞二月天， 拂(fú fó)堤(dī tí)杨柳(liǔ liú)醉(zuì zhuì)春烟。 b．碧玉妆(zuāng zhuāng)成一树高， 万条垂下绿丝(sī shī)绦(tāo tiáo)。 8、课堂小结 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人运用了比喻和设问的修辞手法，通过对柳树的描写来歌颂春天，表达了诗人对柳树、春天的喜爱和对大自然的赞美之情。 9、课后作业 1）朗读并背诵《咏柳》。 2）课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17f65f0c961ea76e58fafab069dc5022abea4655.html