教学文档 三年级音乐教案 每当我走过老师窗前 授课时间：5月15日——19日 一：教学目标： 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过观赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方法来表达歌曲感情。 二：教学重难点： 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情 2、 让学生在理解和掌握歌词的根底上进行学习，激发学生有感情地唱歌，做到以情带声，声情并茂，防止喊唱。 3： 难点解决：先跟钢琴用试唱的方法轻轻的演唱，熟练之后再参加歌词 三：教学过程 组织教学： 播放（每当我走过老师窗前）的伴奏，学生在音乐声中进入教室 〔设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解〕 情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵： “ 啊每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。〞 2：学生用自己的言语来赞扬老师，参加这个节奏 × ×× × ×× ×××× × — 3：师生跟着音乐共同朗诵（每当我走过老师窗前），要求声情并茂。 4：教师表演唱（每当我走过老师窗前），学生感受歌曲情绪 设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就. 教学文档 是：认真地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进〞的教育理念的要求。 新歌教学 1：聆听范唱答复下列问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几局部？ 2：第二局部学唱：学生跟琴轻声演唱第二局部，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊〞的演唱，要唱出对老师的深情 3：师生合作：教师演唱第—局部，学生演唱第二局部。 4：第—局部学唱：学生跟琴轻声演唱第—局部，教师指导音高，节奏，音色，唱歌状态 5：学生完整演唱第—段歌词，掌握了第—段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，依据学生的商量、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6：全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第—段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱 7：合作分组演唱，参加朗诵： 〔四〕拓展： 想对老师说的悄悄话： 播放背景音乐（甜甜的秘密），学生拿出事先打算好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师 设 计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现感情，在以上的教学过程中，为了稳固学生的新. 教学文档 授歌曲，我还将分 别设计了这样几种演唱形式，如：朗诵、领唱和齐唱合作等形式。，不仅稳固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的唱歌表演形式，一举两得。 四：小结 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感激，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/186e689c1937f111f18583d049649b6648d70976.html