《古诗三首·山行》《总也倒不了的老屋》优质课评课 《古诗三首·山行》(三年级)优质课评课 评课一： 教师能依据该年级段学生的学情特点和该年级段古诗词的教学目标而设定教学内容。整节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，共享交流较多，拓展能引导学生学习语言来运用语言(我是小诗人)。 建议：可以设置一些问题导学，让学生小组研讨或活动探究。 评课二： 教师对小学一二年级与三年级古诗的编排方式及用意很清楚，有利于指导学生学习。教学步骤紧凑，内容丰富，善于引导学生提炼古诗的学习方法，对诗词解释到位，启发式教学好。 建议：多朗读，多描绘画面，多拓展几首描写秋天的诗词，激发学生说的欲望。 评课三： 教师语言亲切、自然，教学设计知识点明确、重难点突出。教学中，通过图片找景物，再学诗文，直观性较强，激发了学生学习的兴趣。课堂中能充分利用儿童的特点，多处创设儿童喜爱的教学情景。 建议：课堂中有必要注重古诗学法的指导，及时板书。 《总也倒不了的老屋》.(三年级)优质课评课 评课一： 通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣。鼓励学生猜猜有没有和文中的内容一样的，教会学生什么是预测？怎么预测，落实本单元核心素养目标。 建议：抛出的预测内容不要太多，应精而有层次，有效果。 评课二： 教师能熟悉教材，精心备课，教学过程的设计层次分明环环相扣，环节之间的衔接过渡自然顺畅。开课伊始，从猜糖果，到看图猜童话故事，过渡到本课重点学习目标：预测课文，牢牢抓住学生的注意力，激发了学习兴趣。预测内容的重点突出，巧妙而精。课堂上师生互动融洽。 建议：出示小猫和老母鸡段落，让学生自己发现语言规律 评课三： 教师能牵住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事结局多次展开预测，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容多次展开预测。还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。 建议：课堂上多些有效的激励评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/189a74c4f9b069dc5022aaea998fcc22bdd14363.html