龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课程思政在概率统计教学中的探索与实践 作者：金小梅 毛本清 来源：《教育教学论坛》2020年第18期 [摘 要] 概率统计是高等院校理工科的基础课，为使其课程思想政治教育功能充分发挥，提出从提升专业教师课程思政认识、灵活运用多种教学方法入手，使专业知识与思想政治教育有效融合，从而提高学生的整体素质。 [关键词] 课程思政;概率统计;教学方法 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这就为高校思想政治工作指明了方向。高校思想政治工作不能仅由思想政治理论课的专职老师来完成，而是要尽量达到“人人育人”的境界。这就要求各类课程的教师都要遵循课程思政教育理念，为所承担课程的建设和改革注入新的灵魂。 一、概率统计课程在高校育人体系中的定位 概率统计课程是高校理工科类基础课程，其内容具有量大面广的特点，在大学生思想政治教育中属于隐形课程，侧重于在专业知识传授的过程中以润物细无声的形式对学生的思想进行教育和升华。该课程在高校的人才培养体系中具有非常重要的地位，其课程思政的践行模式和途径对其他专业课程具有良好的示范作用。 概率统计课程是基于社会生活总结演变而来的，蕴含了大量的思政元素，因此我们对概率统计教学进行改革，就是在对书本知识熟练掌握的同时，深入挖掘某些知识点蕴含的思政元素，将概率统计知识、案例等作为载体，适时、恰当地把思政元素渗透到概率统计的教学过程中，让学生在掌握书本知识的同时，接受文化素养的熏陶，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、概率统计课程思政教育的探索 （一）提升专业教师对课程思政的认知 课程思政既是一种教育理念，也是一种思维方法。课程思政教学就是将专业课程与思想政治教育相结合，潜移默化地把思政元素融合于专业知识中，让学生既可显性地学到专业知识，又能隐性地受到良好的思想教育。教师是课堂教学的组织者和引导者，在整个教育教学过程中应该树立起课程思政的意识，提升课程思政认知，践行课程思政改革。所以，作为任课教师不但要钻研本课程的理论知识，还要关注教育发展趋势，关注学生思想动态以及他们的现实环 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1942229fc7da50e2524de518964bcf84b9d52dc4.html