龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中小学课外作业改进的社会学研究 作者：周小云 来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第01期 【摘 要】囿于“人才资源强国”战略目标靶心的课程改革，为学生真减负，减真负变得刻不容缓；科学有效减轻中小学生课业负担也是当前新课程改革所面临的迫切要求。本文基于对沉重课外作业负担所带来的危害及其危害根源产生的多因素原因进行理性探索、剖析和思考，进而试图提出一系列切实有效的减负改进策略。 【关 键 词】中小学；课外作业；策略 一、课业负担重带来的显性危害 过重的课业负担已经严重损害了青少年的身心健康。上海市曾对95个班级3871名学生进行抽样调查，发现视力不良的小学生达24.4%，初中生达58.5%。[1]过重的课业负担不仅是学生近视率勇攀高峰的动因之一，同时伴随而生的的负面效应已深刻地影响着社会、学校、家庭的和谐稳定，其带来的负值危害有： 1. 社会。现阶段，因“读书贵、就业难”，新一代“读书无用论”的消极思想又悄然抬头，“蚁族”、“啃老族”、“漂一族”等社会群体的出现，在某种程度上冲击了在校生对读书现实功效的一种否定与怀疑。网络信息传播的迅速、更新化使处在青春萌动期的中小学生更易受到外来新思想的影响，对肩负频繁考试和沉重课业之苦的学生而言，其乐学之情岌岌可危，反之，逃学、辍学之情一触即发。回望现实，高考人数的逐年递减、名牌大学寒门学子入学率低、务工人员年轻化等一系列社会问题，对我国提倡全面培养高素质人才宏伟目标来说无不是一项严峻的考验。 2. 学校。现今，大多数教师布置课外作业的方式仍传袭着死记硬背、机械抄写等固定模式，作业内容无任何新颖性和创新性，学生完全沦为为了作业而作业的“奴隶”；成了只会机械动手而不动脑的作业“机器人”，这样的作业不仅耗时费力，而且在默化潜移做的过程中扼杀了孩子们发散、创新思维的萌芽。日复一日，学生一旦感受不到学习乐趣或在求学的过程中遭遇过多的挫败时，相当一部分学生就会甘愿选择退学，为此，生源的大量流失便在无形之中造就了学校校舍的荒废，教学资源的流失，严重威胁到学校的生存和发展。 3. 家庭。学习问题，一直是父母和孩子纠结的症结所在。不管家长是出自教育成效的私益性还是公益性，每当放学后，孩子聆听父母最多的一句话便是：赶紧吃饭，吃好后就去写作业，除此之言别无它语。长此以往，父母和孩子之间的沟壑怎能填补？面对家长絮絮叨叨及学习压力双重的折磨下，孩子脆弱的心灵不堪一击，更有甚者走上自杀的不归路，一朵朵含苞未欲放的花朵就这样凋零、枯萎地拉上了人生的帷幕。一幕幕家庭悲剧的上映，不得不为我们可龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敬的父母敲响警世钟，追悔莫及者比比皆是，究其根源是我们成人把稚嫩的孩童过早地逼上了生存的崎岖路。 二、课业负担重源起的原因 1. 现今考试评价制度。评价是为了帮助学生认识自我、检验自我，意在让每一位学生在现有基础上得到进一步发展，而不是为了把学生在群体中分出三六九等。[2]在升学考试“指挥棒”的牵引下，学校为了获得好生源和社会评价、教师为获得良好的声誉，都不惜以牺牲学生的课外时间为代价。在评价标准的尺度内陷入困境的是：学生学习积极性消亡、学习兴趣日益消退、学习负担重之又重。现将，现将，学生中广为传颂的一句歌词摘抄如下：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早、早、早，你为什么背上小书包？我去上学校，身背炸药包，大家说：烦、烦、烦，轰隆一声学校不见了……经典的上学儿歌被改编的如此面目全非，吃惊之余我们不禁扪心自问：学生们原本雀跃的上学热情为何失落了？谁之过？ 2. 社会生存压力大，就业竞争激烈，势必给学生带来过重的负担。按苏霍姆林斯基的观点，教育者是过着生气勃勃有趣生活的、积极的、独立的个人。他说：“童年是人生最重要时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。”[3]杜威说：“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”。这就是陶行知所说的“生活教育”的来源。由于竞争就要舍弃“生活教育”，减负就永远不会有结果，因为所有的教育都在为孩子的未来做准备，都在参与竞争。[4]“优胜劣汰，物竞天泽”亘古不变的竞争规则鞭策着一代又一代莘莘学子挤走高考独木桥，为此，高喊减负课业的口号只能是“雷声响，雨点小”。 3. 家长过高的“期望值”是导致学生课业负担的另一重因。“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”等传统观念深深扎根于人们心中。教育滋生的私益性和功利性，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，亿万家庭矢志不渝地坚信“知识改变命运”，殊不知“知识改变命运”不是单纯靠考试考出来的，更多是要靠社会经验的积累、磨砺，踏踏实实做出来的。[5] 三、课业负担减轻的策略 1. 活化考试。第一，依据各学科所具有的独特性改变单一的考试方式，在实践的基础上采用灵活多样的“活性”考试方法测量学生的综合素质水平。第二，减少考试的频率。中小学校园内普遍存在着三天小考，五天大考的考试现象，为了防止教师“多管齐下”突袭式的闪电考试，学生们必须时刻保持着高昂的“应战”姿态，为取得好成绩不得不沉湎于作业的圈场中。第三，考试内容明确细化。作为任课教师要明确细化考试知识点、有责任地指导学生复习，而不是一味地将考试的包袱甩给学生，自己则成了袖手旁观者。 2. 完善用人制度。在重智轻德，重学历轻能力的社会中，就业的竞争必然导致升学的压力，无形之中为课外作业的滋生造就了“温床”。在招聘“歧视”的压制下，众多的学生为了将来能直达职业的黄金塔尖不得不加班加点耕耘在作业第一线。要想缓解这种恶性竞争的循环趋龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 势，切实有效地减负，社会用人单位就不能仅仅以高学历作为选拔的硬性“门槛”，应不拘一格地选拔实用适合的人才，完善的用人制度有助于帮助人们纠正对知识改变命运的狭隘认识。 3. 家长配合。家长要客观认识孩子，尊重孩子的个体差异和兴趣，为子女选择适合的教育；学业上尊重孩子的自由发展，在其完成适量的作业范围内，不必要强加过量的课业负担；在孩子作业的过程中，主动参与到亲子合作中，不应只是一味地严厉督促，让孩子感到爱的缺失和关怀；家长在孩子学习的过程中，不必抱有攀比心理对其子女施加过重的学习压力，否则物极必反，事倍功半。 诚愿每一位家长和教师对中小学生课业负担这一问题引起足够的重视，并用实际行动帮助我们的学生减减压！寄希望教育专家给予高度关注和帮助，让我们的中学生不再是世界上最累的学生！为了祖国的栋梁之才，请给我们中小学生一片没有课业负担的阳光空间，让其自由快乐成长吧！ 注释： [1]上海中小学课程教材改革委员会办公室.上海中小学课程教材改革[M].上海：上海教育出版社,1990.45. [2]高文.“无作业日”可以无课外作业[J].小学教学研究(教学版),2010(01). [3]苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子[M].北京:人民教育出版社,1998:13-14. [4]陶行知.陶行知全卷第2卷[M].湖南:湖南教育出版社,1985:526. [5]刘古平.就业竞争激励造成了学生课业负担重吗？http://bbs1.people.com.cn/postDetail.do?id=101571046,2010-08-12. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1942c534a26925c52dc5bf43.html