《1――5的认识及书写》小学残疾儿童送教上门教案 20 年 月 日 送教对象 送教对象 基本情况 教学内容 教学思路 年龄 残疾类型 不会基本的数字书写及意义 《1――5的认识及书写》 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标 1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重难点 教具准备 教学过程 会写1――5各数，初步建立数感。 小棒、笔记本 一、导入： 出示主题画： 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生表示，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19f340dc588102d276a20029bd64783e08127dd5.html