波普尔科学哲学思想对霍姆斯和埃德蒙金的比较教育理论的影响初探 张飞;王凌 【期刊名称】《外国教育研究》 【年(卷),期】2007(34)5 【摘 要】霍姆斯和埃德蒙·金都是比较教育领域的著名学者,二人的比较教育理论和方法均承袭于波普尔的科学哲学思想,但在各自的发展过程中却起到了不同的作用,霍姆斯提出了问题解决法,金则绘制出了教育决策动态发展流程图,二人的比较教育理论均体现了波普尔否证论和逐步社会工程的思想,但由于对波普尔观点理解的差异,二人又有各自不同的创新性。在厘清他们二人比较教育思想的哲学渊源之后,我们可以体会到波普尔科学哲学思想对比较教育学科方法论的影响。 【总页数】6页(P7-12) 【关键词】波普尔;霍姆斯;埃德蒙·金;比较教育;科学哲学 【作 者】张飞;王凌 【作者单位】云南师范大学教育科学与管理学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-059.3 【相关文献】 1.波普尔科学哲学思想对霍姆斯问题解决法的价值 [J], 萧然 2.霍姆斯和埃德蒙·金的教育思想比较分析:科学哲学主义的视角 [J], 王慧丰;薛雅升 3.霍姆斯与埃德蒙·金比较教育理论的哲学基础之比较 [J], 钟亚妮 4.波普尔科学哲学思想对科学教育的影响 [J], 刘发茂;林长春 5.社会变革、比较研究、教育决策——埃德蒙·金比较教育思想浅谈 [J], 张民选 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a4dc636081c59eef8c75fbfc77da26925c596e4.html