社会互动论对教师创建积极课堂互动的启示

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作者：乔桂娟;李楠楠

作者机构：东北石油大学高等教育研究所,黑龙江大庆163318 出版物刊名：黑龙江教育学院学报页码：28-30页

年卷期：2018年第7期

主题词：社会互动论;课堂互动;教师主导

摘要：新课程背景下的教学观认为：教学不仅是教师＂教＂与学生＂学＂的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教育学家和心理学家研究证实：师生关系不仅会对学生的学习动机、和谐班级氛围构建、学生自我概念的塑造等多方面产生影响,同时良好的师生关系也是实现有效教学的必要保障。因此,教师应从自身角度出发,促进与学生的积极互动。互动论是社会学研究中最为微观的视角,它将师生的课堂互动看作是教师和学生这两大群体为了完成社会对其角色的期望与要求,以语言为主要媒介形式的社会交互过程。基于互动论的主要观点,以课堂为具体活动场域,尝试从教师层面对创建积极课堂互动提出建议。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1aa1cddb5a0216fc700abb68a98271fe900eaf53.html

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