地理微格教学课程优化探究 作者：魏兴萍 李兰兰 来源：《亚太教育》2016年第06期 摘 要：微格教学是在校师范生职前培训教师课堂教学技能的最有效途径之一。基于教师资格“国考”大背景，目前师范院校微格教学课程设置与实施显现出课时量不足、评价体系不健全以及对于教师资格“国考”中的面试环节针对性不强等问题，本文提出了增加微格课程教学课时量、实行双导师制、重视微格教学评价环节以及调整针对“国考”面试环节微格课程设置等一系列措施。 关键词：地理课程；微格教学；教师资格；国考背景 中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0099-01 前言 2011年，教育部对教师资格准入制度作了重大改革，实行全国统一考试的政策，在教师资格“国考”制度改革中，变化最大的是面试环节，这更能考察和体现职前教师的教学技能，在整个师范院校职前教师培训学习中，教学技能的培养处于非常重要的地位，而微格教学训练是提升师范生实践教学技能最有效的途径之一。本文主要针对现行微格教学课程中存在的问题和改革方案进行研究，以助于提高师范生的教学技能，突显师范生在教师资格“国考”面试环节中的优势。 1.教师资格“国考”面试新变化 2011年教师资格考试制度发生了重大改革变化，教师资格考试实行全国统考制度，2013年正式全国推行，实现统考常态化。新政策规定师范生也需参加教师资格“国考”才能领取相应的教师资格证，这就使师范院校学生失去了毕业即可领取教师资格证的优势条件。从而加大了考取教师资格证的难度，大大提高了未来教师的入职门槛。在“国考”制度中 变化最大的是面试环节，“国考”面试环节主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪态和仪表、言语及表达、思想品质等教师基本素养和涉及教学设计、实施与评价等的基本教学技能。它主要采用情景模拟、结构化面试等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等流程，完成面试环节。考生按照相关规定要求计算机随机抽取讲课备课题目，开始进行备课，时间为20分钟，接受面试，时间20分钟。面试考官根据考生面试过程中的临场表现，进行综合性打分。这就使考题的不确定性增加以及对学生临场发挥随机应变能力有较高的要求，有必要对师范生教学课堂技能进行专门化的训练，从而使其顺利通过教师资格“国考”面试环节。 2.现行地理微格教学课程存在的问题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1afa09042aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a01.html