《手绘简笔人物》教学设计 版本：浙美版八年级上册第三课 执教者：良渚第一中学 华艳青 课型：造型 . 表现 一、教材分析 本课是浙江人民美术出版社的初中美术八年级上册第三课的内容。简笔画用笔简练而内涵丰富，作画快速而且表现力强，寥寥几笔就能展现出超越时空的形象，易于引起学生的关注，诱发他们的学习兴趣。本课主要是抓住人物的身体比例绘画简笔人物，在描绘时，从整体入手，力求“看清全体，抓住特征”，准确把握人体的身高比例，同时学会要抓住人体的动态，所以要分成两课时来上，本课为第一课时。 二、学情分析 手绘简笔人物画对于八年级的孩子来说是有一点表现难度的，普遍缺乏造型表现的能力，对于人物基本造型的表现能力缺乏概括性、美感和协调感。而在作画时做到快速而表现力强、高度概括，又是简笔画要解决的主要问题。从培养学生对简笔人物画的兴趣出发,采用学生模特等多种方式,感受简笔画的趣味性、艺术性、调动学生的主动性和积极性,提高手绘表现能力，并在拓展中通过欣赏将简笔画融入到生活中及巩固所学知识,提高对知识的运用能力。 三、教学目标 1、知识与技能：了解手绘简笔画的基本知识及其主要特点，理解人体的基本比例。 2、过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作的人物简笔画，并加上少量的人物服饰特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 四、教学重难点 1、重点：了解手绘简笔人物画的基本知识和绘制方法，准确把握站、坐、蹲的人体比例。 2、难点：准确把握人物动态，对复杂人物形象的特征信息进行综合处理。 五、课前准备 （学生）美术书、铅画纸、2b铅笔、黑色勾线笔。 （教师）课件、教具等。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 学生观察猜想，大胆发言 设计意图 1、 组织游戏“我画你猜” （一） ① 教师快速在黑板上画出一个跳舞的游 简笔人物 戏 提问：猜猜老师要表达的是么？你是如导 何判断出这是一个跳舞的舞者？ 入 ② 根据这幅人物简笔画，猜想简笔画、 的特点 初 2、 教师小结： 步 简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画方感 式，具有用笔简练、形象概括、快捷作画知 的特点。 揭题：手绘简笔人物 初步感知简笔画，用小游戏来激发学生对简笔画的兴趣，同时也能直观的感受到简笔画的特点。 1、 简笔画在生活中的应用 发现生活中的（二） 提问：简笔人物在生活中广泛运用，你在简笔人物 传 哪些地方见过简笔画人物？（安全通道 授 标志、马路标志、厕所等） 新 2、 学习用单线绘制的表现方法，出示女警 课 图片。 、 ① 提问：同学们思考一下，我们可以把学生分析理解 分 人体分成哪几个部分？（头、身躯、 析 上肢、下肢） 理 ② 我们画简笔画时就可以把复杂的人 解 体归纳概括为简单的基本形体。思 考：简笔人物画一般都由那些基本学生观察分析 形组成？（常用的线条和基本几何 图形） 3、 小练习 让学生根据图片在黑板上用最基本的形 快速画出一个动态的人 学生自告奋勇4、 出示变形的人物图片，理解人体比例 上台做模特，① 利用两幅人物图片进行对比分析，其他学生测量变形的人物和正常的人物图片，他模特的身体比们看上去有什么不对？ 例 5、 利用学生做人体模特 ① 学习站立时的比例。介绍人体站立时的结构比例。我们通常以人的头部长度为“参照物”，从头顶至下颌骨为一个单位头长，测量全身的高度。一般成年人的身高是七个头长，躯干大约是两个半头长，与上肢的长度差不多，下肢的长度大约是三从生活中看到简笔画的运用，也可以让学生明白简笔画的重要性。 利用比较让学生在视觉上一眼就明白比例的重要性，加深学生理解。 教师从站、坐、蹲这三个基本动作依次介绍人体比例，利用学生做模特来调动学生的积个半头长。 ② 学习坐着时的比例。教师与学生一起探讨，这是站立时的姿势，那么坐着的时候比例又是怎么样的呢？以一个单位头长做参照，全身为五个头长。 ③ 学习蹲着时的比例。全班同学一起测量模特蹲着的时候大约是几个头长？（约三个半头长） 6、 教师总结 因此，在我国古代画论中就有“站七坐五盘三半”的说法。这是成年人的身体比例，但是婴幼儿的身体比例就发生了变化。 7、 添加服饰特征 提问：观察这些简笔画除了人物之外还附加了什么？（围裙，雨伞、自行车灯） 提问：请同学们猜想这个人物是什么角色？你是从哪些地方看出来的？（保姆，从服饰显示出人物的形象特征） 1、 欣赏同龄人的优秀作业 ① 分析他们的优缺点：比例、人物特 征、环境场景等 （三） ② 人物动态的把握 实 2、 出示作业要求： 践 ① 运用简笔画的形式来画画身边的人运 物 用 ② 选择一个运动中的人来进行描绘 ③ 提示：注意人物比例（站七坐五盘三半），抓住人物特征，适当上色。 3、 巡回指导（比例、线条） 1、 同学互评 ① 同学间相互评价，评价出最喜欢的（四） 作品，并说出原因。 评 ② 教师根据学生的分析做出总结和补价 充。 小 2、 学生自评 结 说说自己的作品优点缺点在哪里， 改进建议。 3、 教师总结 简笔画作为一种方便 、快捷、形象的作画方式 ，已经越来越多的运用于我们的实际生活。课外你也可以自己设计一个简笔画应用于生活，让生活更美观便利。 欣赏评价 学生动手实践 极性，活跃课堂氛围。 用练习的形式让学生对已学知识进行巩固。 张贴完成的作业在展板上 说说自己作品的优缺点，也可以评价同学的作品 引导学生多去观察生活，关注身边的同伴，既能激发起学生更大的绘画兴趣，又能使学生在积极的情感体验中发展观察能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b21d4370708763231126edb6f1aff00bfd570de.html