《土耳其进行曲》 四年级第二学期 【教学目标】 1、 欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、 能用明亮的歌声、整齐有力的动作及步伐表现乐曲行进的节奏及风格。 3、 感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲的节奏和韵律，理解音乐形象。 【教学重点】 感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。 【教学难点】 能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。 【教学过程】 一、 组织教学 听进行曲音乐，学生律动进教室 二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》 说明：通过让学生演唱由教师本人加上歌词的《威风凛凛进行曲》第二主题，重温进行曲的庄重三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》 风格，并以对比的形式为新课导入埋下伏笔。 （一）语言过渡，导入课题 听一听演奏乐器是什么？ 在音乐中你联想到了怎样的画面？ （二）介绍作者，讲小故事 说明：在介绍莫扎特生平的基础上讲述有趣的小故事，激发学生的好奇心及求知欲，在喜欢作（三）、听赏第二主题，把握行进的节奏 曲家的同时进一步拉近了及乐曲的距离。 1、初听音乐，感知形象 音乐带给你怎样的情绪？是几拍子的？ 2、模仿指挥棒打节拍 3、视谱和唱谱 ①默唱简谱 ②加音乐唱谱 第 1 页 4、表现行进主题节奏型 2/4 X—│X─│X X│X 0│X─│X─ │X X │X 0│ 说明：在掌握基本拍的基础上，根据节奏韵律设计这条有特点的节奏型，它也是第二主5、加入大鼓军乐器 题的行进骨架。并用节奏小口诀：“两个长，两个短，最后一个空一拍”更快地让学生掌握介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导 这一节奏型。 6、加入脚步动作 师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演 7、铃杖、大军鼓和小指挥合作 听音乐，大军鼓、铃杖及全体学生合作表现 说明：学生的身体律动加上军乐队乐器，感受土耳其士兵精神抖擞的音乐形象，让行进主题的（四）、对比聆听第一主题，比较情绪的不同 气氛更加高涨。 师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。 （五）、听赏、表现第三主题 1、听音乐，主要比较及第二主题的节奏异同 2、分析特点，跟音乐画旋律线条 说明：带领学生跟旋律画圈，形象地感受第三主题旋律中乐句的对称。领略莫扎特在音乐创作（六）、回顾三个主题特点，完整听赏并表演 中的构思精巧及独具匠心。 第二主题在全曲中总共出现了几次？ ②结尾部分的力度有什么变化？ 说明：在整体感知全曲时，让学生能够全方位地再次体验乐曲的不同主题及风格，同时也提供更多（七）拓展部分 机会让学生上台表现：如打军鼓，做指挥等。 欣赏由台湾歌星周杰伦和青年钢琴家李云迪合奏的改编版《土耳其进行曲》，领略别样的风采。 四、总结 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1bd8f404757f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f48.html