部编版六年级语文下册17.古诗《浪淘沙》(其一)教学设计 教材分析 唐代大诗人刘禹锡的《浪淘沙》(其一),生动形象地写出了黄河的雄伟气势,并用典故表现了诗人的豪迈气概。 学情分析 学习古诗不仅要了解诗的内容、意思,还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理,体会诗人在诗中表达的思想感情。而六年级的学生通过之前对古诗的学习,已经可以初步了解诗的意思,但对诗人表达的思想感情还无法把握。这也是教师重点指导的地方。 教学建议 1.小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。 2.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 教学目标 1.学习古诗《浪淘沙》(其一)。 2.了解古诗的意思,体会意境和情感。 3.学习诗人展开联想写作的方法,培养学生的创新能力,想象能力。 重点难点 重点:借助工具书,小组合作学习,初步理解古诗大意,体会诗的意境。 难点:体会诗人的思想感情及写作方法。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 黄河作为我们的母亲河,源远流长,气势磅礴。自古以来有很多文人墨客写下了赞颂她的诗篇。今天我们要学习的古诗《浪淘沙》(其一)也写出了黄河的雄伟的气势。板书课题:浪淘沙(其一)。 齐读诗题,从字面看,题目是什么意思?学生发言。 老师点拨“淘”的意思,浪淘沙是唐代曲名,一般用来抒发豪迈的感情。 二、理解诗意,感悟情感 1.这首诗是刘禹锡创作的。师板书:刘禹锡。 2.指名朗读古诗。教师强调“曲”“簸”的读音。 3.小组合作:交流诗意和难理解的字词的意思,教师巡视指导。 汇报前两句诗： (1)汇报前两句诗的意思时,教师重点点拨“九曲”“浪淘风簸”的意思。 (2)前两句写出了黄河的什么特点? (弯曲,长,气势磅礴) (3)读前两句,体会诗人用什么方法写出了黄河的这些特点? (夸张) (4)指导学生朗读出黄河的长和气势磅礴的特点。指名读，齐读。 总结写法:前两句是作者看到的黄河的样子,这是实写。 汇报后两句诗： (1)点拨“直上”好在哪里?你会用“直上”来说哪些词组,体会“直上”的含义。联系刘禹锡三次遭贬的经历,体会作者奋发向上的豪迈情怀。 (2)为什么看着黄河,诗人联想到了银河以及牛郎织女呢？这里面的典故你们知道吗?教师补充汉武帝派张骞去寻找黄河源头的典故。 (3)后两句诗表达了作者什么样的情感?后两句用典,驰骋想象,表示自己要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到银河,表现诗人的豪迈气概。 三、赏析诗歌 1.带着诗人的豪迈之情再次读诗,你最欣赏哪一句?请说明理由。 2.结合学生的发言,课件出示黄河汹涌奔腾的壮观景象。 3.总结这首诗的写作方法:前两句实写黄河景象,后两句由景抒情,是虚写。在写实的基础上大胆展开想象。 四、布置作业 1.熟读古诗,背诵古诗。 2.结合古诗内容,画一幅画。 板书设计 浪淘沙(其一) [唐]刘禹锡 实写景象——黄河的弯曲、长、气势磅礴(夸张） 积极豪迈,奋发向上(想象,典故) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c06685dbf64783e0912a21614791711cd797949.html