纪昌学射（公开课） 一、导入。 1、出示词语：百发百中 百步穿杨 箭无虚发 老师：请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。 老师：请同学们思考，这些词语都描写什么的呢？ 学生：这些词语都是关于射箭的词。 老师：通过这些词语可以看出射箭的什么？ 学生1：可以看出射箭的本领。 学生2：可以看出射箭的技术。 老师：说得真好！那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样？ 学生1：通过这些词语可以看出射箭技术高超。 学生2：通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。 2、老师：说得棒极了！这节课我们就来认识一位射箭能手。 （板书：纪昌） 老师：本节课，我们不研究纪昌如何射箭，而是看看他是如何学射箭的。 （板书：学射 学生齐读课题） 老师：《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。 老师：请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。 3、出示词语（纪昌 妻子 刺向 绑住 虱子）指名读。 二、初读课文。了解大意。 1、师：读完全文，你了解到了什么? 生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。 2、师：你是在哪里看到的？ 生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 3、师：飞卫和纪昌是什么关系？ 生：飞 卫是老师，纪昌是徒弟。 （师板书： 师 徒 ） 飞卫 纪昌 师：谁愿意再把这个自然段读一遍？ 生：（读） （师板书：射箭能手 想学） 三、读文明理 师：同学们知道射箭是怎么回事吗？ 生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。（非常自豪的神情） 师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？ 生：要用力。 生：要看准靶心。 生：箭要指向靶心。 （1） 明要求。 1 师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。 生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。 师：你是在哪里发现的？ 生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”（师板书：练眼力 1）不眨眼） 生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。 师：在哪里看到的？ 生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得……，你再来见我吧！”。（师板书：2）把极小的东西看成很大东西） 生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。 师：你是在哪里发现的？ 生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。 （师板书：教开弓放箭） 师：（出示课文中所有飞卫的话，指导学生读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。） （2） 悟勤奋,晓结果 对于师傅的要求，纪昌又是怎么做的呢？找出课文中相关语句。 生：（读文）纪昌回家之后，就开始练习起来。（师板书：就练习） 生：（读文）妻子织布的时候，他……也不会眨一下。（师板书：两年） 生：（读文）回到家里，又开始练习起来 。 生：（读文）他用一根长头发……像车轮一样（师板书：又练习 三年） 师：纪昌按严格要求进行练习。两次都是回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么？ 生1：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。 生2：他虚心听从老师指导。 生3：他真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。 师：（你从句子中的哪些词语中能看出纪昌练眼力时的认真， “躺”“睁”“注视”“每天”“聚精会神”“盯” 师：纪昌练眼力累吗？ 体验：请同学拿笔试验一下：一人拿笔摇晃一人盯不眨眼，看谁能坚持住。指名到前面演练。谈感受。 生1：头晕 生2：眼花缭乱 生3：好像很多支笔在晃，看不清目标。 师：出示图片，这是纪昌看虱子的画面。这项要求他又练了三年。 看细线盯虱子枯燥无味，一天，两天，一年两年，谈何容易。这样坚持了三年。三个365天，一千多个日子 师趁机提问：既然看梭子、看虱子这么枯燥无味，他为什么还要看呢？ （学生抢着回答） 学生1：为了学好射箭。 学生2：为了练好眼力。 学生3：因为他想学好射箭，而学好射箭，必须先练好眼力，所以，他勤学苦练。 学生4：练好眼力是学好射箭的基础，他必须练好基础才行。 学生5：可以看出他苦练基本功，不半途而废。 老师：同学们说得好。“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢? 学 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1caca806720abb68a98271fe910ef12d2bf9a9f8.html