奇妙的想象习作指导课导学案 学习目标 1.大胆想象，培养学生的创新思维能力。 2.能通过发散想象、顺着一点往下编故事或者反方向思维等途径来展开想象。 3.有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 学习重点 展开大胆、丰富、新奇的想象。 学习难点 能有序、重点突出地说和写。 一、单元整理，回顾“想象” 伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，本单元，我们读了好多关于想象的文章，知道了想象可以围绕一个点，向四面八方展开想；也可以围绕一个点，顺着它往下编故事。当然，还可以学着《尾巴它有一只猫》的样子进行反方向思维。今天我们一起来学想象，编故事。 二、交流“想象”，打开思路 1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。 《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等七个题目。哪个是你最感兴趣的？新颖独特的题目能一下子吸引读者的眼球，而认真审题能帮助我们打开思路。再读你感兴趣的题目，你认为关键词是哪个？ 2.以“最好玩的国王”为例，重点聊想象。 （1）你觉得这个“好”，是读第三声，还是第四声？ （2）如果是好（hǎo）玩，是说他脑子不灵光，经常会说傻话，做傻 事。如果他是好（hào）玩，说明他比较贪玩，或者说，他玩得还是有一点聪明劲儿的。想想，在他身上会发生哪些好玩的事？（教师引导：国王的身份，能给他的“好玩”，带来哪些方便？） （3）我们可以用什么样的方式来写这位好玩的国王的故事？(发散想象） （4）身为国王，他玩得那么嗨，到底是好事，还是坏事？（不一定是好事）好玩的国王，最后的结局会是什么样的呢？ （5）我们还可以用什么方式来写他的故事？ （6）你喜欢用哪一种方式来编“好玩的国王”的故事？选择其中一种编故事的方式，来完成思维导图。 小结：想象能让我们的生活变得更有趣，思维导图可以让我们思路变得更清晰。 三、出示要求，创编故事。 1.写话要求： （1）要大胆想象，有新意。 （2）想象要合理，自然。 （3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 2.学生习作 （1）和家长说说自己的想象故事，看谁的想象最奇妙。 （2）明确写作要求：大胆想象，可以仿照课文的写法。 （3）结合思维导图，创编想象故事。 四、学生修改自己的作文，准备誊写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dd550afe209581b6bd97f19227916888486b989.html