如何用合作式教学法上好中职《政治经济与社会》 摘要:政治和经济都是与社会现实无限接近的学科，它对我们的现实生活起到无比重要的作用，时时刻刻影响着我们的生活，关系着我们的切身利益。在我们的教育体系中，政治经济同样占据着不可替代的一席之位。但是，在实际的教学中它却得不到人们的重视。尤其在中职院校中，教师上课也是照本宣科，台上是教师的个人独白会，台下是学生打瞌睡的“圣地”。这样的现象层出不穷，令人唏嘘。本文主要从教师的角度出发，围绕如何用合作式教学法上好中职的《政治经济与社会》做出了相应的探讨和思考。 关键词:合作教学；政治经济与社会 为了能够锻炼学生的团结合作能力很多的教师提倡团队合作，旨在让学生在学习过程中通过与同班之间相互协作去激发学生的发散思维，来培养学生的协作意识。随着信息化时代的来临，共享、合作成为时代发展的主题，闭门造车已经成为过去，越来越多的人开始注重自己在团队中所发挥的作用。在集体中每一个人都能够发挥自己的所长，为团队做出相应的贡献。 一、高效提问，激发思维 政治经济是一个十分广泛的存在，但是它却存在于我们生活的点点滴滴之中。很多的学生在学习的时候并不能够切身理解这些抽象复杂的定义。所以，教师在进行教学的时候需要能够根据将生活中所隐藏的有关经济、政治的知识点提取出来，丰富学生的感知。这样不仅能够结合学生的实际生活，做到理论联系实际，另一方面，教师能够很好的把握学生的认知，为学生提供良好的环境，创设一个合适的学习氛围。教师可以充分发挥生生交流的机会，将问题抛给学生，去充分发挥他们的主观能动性解决问题，在过程中给予一定的指导，从而去进行行为的指导与规范。 例如，教师在讲到在 《 经济政治与社会》时，例如第一课 “ 商品的交换与消费”。教师首先创设相应的问题情境去引发学生的思考，如 “ 同学们平时都喜爱去哪里购物呢？ 这些东西都是商品吗？”在学生讨论完之后连续抛出相关的问题 “那同学们认为， 什么是商品呢？ ”之后，让学生分组进行讨论。之后，根据学生的回答进行补充说明，结合教材上关于商品的定义去加深学生的理解，接着教师根据已经分好的小组， 提出需要进一步探讨的问题： “ 买了之后的东西还是不是商品？ ” “ 请同学举出这个教室里面能称得上是商品的东西。 ” 通过一系列的问题环环相扣去帮助学生逐渐理解相关的含义，从而深化知识点。 二、切身体会，增长经验 中职院校中学生的学习能力相对来说较低，学生的学习主动性过低，自觉性缺乏。在这种等我状态下，教师首先要做的是能够激发学生的兴趣，让学生多参加相应的实践活动，通过实践去联系理论。学生处于大学的环境之中，与社会存在脱节。社会效应在生活中得不到应用直接导致学生对于理论课程缺乏兴趣，不愿意投入精力。面对这样的情况教师所要做的就是能够多组织相应的社会活动，帮助学生去收获实践经验，提高感受能力，从而更好的去进行领悟。 例如，在国庆节到来之际，结合这次的七十周年的主题教师组织了一场相关的讨论会。关于中国近些年的发展与变化做出讨论和交流。主要围绕政治和经济的发展，给社会带来的可见变化为视角进行交流。教师作为发起人，学生自主进行信息的收集和资料的分析，以小组的方式进行，将信息整理成PPT的形式进行轮流讲述，最终由大家投票选出最佳。有的学生为了能够获取更加具有说服性的资料，深入生活的点点滴滴，由高铁到快递，从手机支付到智能家居，通过自己的一天生活来作为切入点，展现了社会的巨大发展，而这些都是遵循党的政治方针，伴随经济的发展所带来的，由此来引出话题。 三、深化知识体系 理论知识是实践的指导成分，对于学生的学习来说起到不可替代的作用。在实际的教学之中学生对于晦涩难懂的专业术语感到十分头疼，由此可见他们的理论基础薄弱。教师在教学的时候需要能够很好的去为学生提供一个知识学习的氛围，以科学的指导思想为核心，更好的去为学生提供专业的教学知识，同时在教学理念上更加需要严谨认真，考虑到许多的方面，为学生营造良好的氛围。中职是一个特殊的群体，他们具备一定的潜能但是普遍专业水准较低，课下的钻研探究能力薄弱。教师在教学的时候需要能够意识到这一点，尽可能的培养学生良好的学习意识，充分调动积极主动性，从而去克服自己的心理障碍，更好的去面（对学习中存在的困难。 例如，教师在讲到经济与政治之间的关系的时候说到，二者相互依存，密不可分，相互影响。再讲解的时候，教师带入了文化这一知识点，将这三者放在一起进行比较说明。政治因素决定文化的内容和性质，而文化为经济培养优秀的生产力，提高生产者的素质，优化生产结构，更好的去服务生产业。对于这三者的关系教师通过举例子的方式去加强学生的理解，同时通过经济和政治引出文化，从侧面优化学生的知识结构，为学生提供更多的知识内容，更好的去进行理解。教师让学生分组去归纳三者的关系，并寻找相应的事例进行论证，通过这样的方式去获得新的认知，有效的优化原有的知识体系，得到不断的补充。 总结:政治是引领时代发展的指挥旗帜，作用于经济发展，决定经济发展的性质和属性。社会主义社会是根本，在此基础上经济建设决定着政治的高度。两者之间存在着密切的联系。对于中职学生来说，他们是国家未来的技术性人才，对于社会发展，经济繁荣都起着不可忽视的作用。因此，对于他们的教学引导十分的关键。对于我国的政治经济的发展现状以及未来规划，学生需要能够了解相应的一些知识，从而来指导自己的实践，为未来走上社会做铺垫。很多的中职院校的教育素质普遍较低，过于重视技能上的培养，比较就业率的高低，发展上受到局限，学生的发展过于片面。这对于新时代的社会发展来说十分不利。作为教育者的我们需要能够深刻意识到学生价值观念导向的重要性，落实实践，为学生提供一个发展的学习空间十分的关键。 参考文献: [1]李芳.浅谈教学过程的优化问题[J].教育实践与研究，1999(05). [2]顾海娜.如何用合作式教学法上好中职《政治经济与社会》[J].新课程学习，2014(09). [3] 张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J]. 科技创新导报，2014(29). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cb989b3b968a98271fe910ef12d2af90242a8ae.html