怎样打造“卓越课堂” 什么是 “卓越课堂”？“ 卓越课堂”就是以学生为中心服务学生，学生能够自主学习，小组合作探究，展示学习成果，知识贴近生活激发学生创造性，创设民主和谐课堂环境，提高教育教学质量。怎样才能打造“卓越课堂”？回顾近几年我校的课改，我认真思考，有了一点粗浅认识，下面谈谈自己的粗浅认识： 1、打造“卓越课堂”，教学时应创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的语文知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到生活中处处有语文并感到学习语文的快乐，初步体现与现实生活的联系。 2、打造“卓越课堂”，教学时要奖励激励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功， 1 增强自信心。 3、打造“卓越课堂”，教师应确定更高层次的教学目标。 教学，不能只是知识的传授，还包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为教师的职业追求。 4、打造“卓越课堂”，学生应成为课堂学习的主人 环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。要打造“卓越课堂”，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。 5、打造“卓越课堂”，教师要做好灵活使用教材。 实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动 2 地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 6、打造“卓越课堂”，应该追求形式和效果统一的课堂。 在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。 总之，教师在教学中没有教学效果，不应埋怨指责学生，应从自身反思原因——反思自己责任意识强不、学识水平的高不、研究创新的优不。以此来鞭策自己树立高尚的师德，具备渊博的学识，增强研究创新的精神，这样，就能有效构建“卓越课堂”，提高教育教学质量。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ccf923ba3c7aa00b52acfc789eb172dec6399f4.html