精 时间在流逝教案
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《时间在流逝》教学设计 【教学目标】 一．科学概念 1.让学生知道“时间”的概念。“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。 2.让学生借助自然界有规律运动的事物或现象来估计时间（一秒钟、一分钟）的长短。 二．过程与方法 1.启发学生运用各种方法感受一分钟的长短。 2.让学生根据估计一分钟时长的经验，思考合理地估计10分钟的方法。 三．情感态度价值观 1.通过活动使学生意识到只凭主观感受，有时是不正确的。 2.引导学生正确看待时间，珍惜时间。 【教学准备】 1.时钟 2.秒表 3.时长一分钟的轻音乐 【教材分析】 本课是教科版五年级下册第三单元第一课，内容共两页，分三个部分。 第一部分：现在几点了 “现在几点钟？”一听到这个问题，大家都会下意识地去看看自己的手表或挂在墙上的钟。可是，如果不看时钟或手表，我们能知道现在大约几点钟吗？ 教科书一开始就向学生提出了这样的问题。书中的插图是一群学生在操场上观察太阳的变化，提示学生可根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。除了根据太阳可以估计时间，还可以根据什么估计时间？估计活动后再对照手表，我们根据自己的方法估计得是否正确。这为以后的活动作了一个铺垫。 第二部分：一分钟有多长 前面部分的活动是让学生对一天中某一个时间点(时刻)进行估计，这部分的内容主要是让学生对某一个时间段(时间)进行估计和感受。教科书首先让学生感 1 受的是“一分钟有多长”。一分钟有多长？一分钟等于60秒，那么，每秒又是多长呢？对于学生们来说，可以告诉他们一分钟就是钟表里的秒针转动一圈所需要的时间。这一点学生们可能早已知道，但是，一分钟到底有多长，学生可能没有真正地去注意过、感受过。教科书这部分要让学生去体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。可告诉学生我们每个人每分钟心跳的次数大约是80次；如果按1秒钟打一下节拍的速度，即每1分钟就是60节拍„„提示学生可以这些方式来感受一分钟的长度。 学生会发现一分钟原来这么“长”，对一分钟有了直观的认识。紧接着让学生对“10分钟又有多长”“一小时有多长”进行描述。有了一分钟的感受，相信学生会运用更多的方法对“一个小时”进行描述。 第三部分：过去多长时间了 “过去多长时间了”是在前两个活动的基础上，让学生根据自己的经验对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。估计往往是不太准确的，要么太长，要么太短。原因就是课堂上过于投入或者没有兴趣，影响了他们的估计。教师可在下个环节中提出这么两个问题：“什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？”这是对刚才的估计寻找归因。那这节课真的比原来长了(或者比原来短了)很多吗？于是引出了“时间有快慢吗”的讨论话题。这个问题就让学生自己去争辩，相信绝大多数的同学会认为时间流逝的速度是不变的。 本课是学生研究时间的第一课，使学生正确认识时间是本课的主要目的，同时也应提醒学生时间在不断的流逝，一寸光阴一寸金，我们应当合理利用时间，珍惜时间。 【教学设计】 一. 情境导入—现在几点了 同学们，你们看过穿越剧吗？ 这一节课我们就来玩一个穿越的游戏。假设现在我们穿越到古代去，是古时候的人。现在要开始游戏了，请同学们拿出一张纸。我要问你们一个问题，现在是几点钟了？注意哦，古时候是没有钟表的，也没有手机、电脑等这些现代化的设备。所以你们不能借助这一些工具来获取时间信息。想一想，然后把你们估计 2 的时间写在纸上。 好，我请同学起来说一说。 预设1.根据学校作息估计。 为什么是×点？你是根据什么来估计时间的？（学生可能回答上课时间） 不错，利用学校的作息规律来估计时间，这是他的方法。除了这一种，还有其他方法吗？ 预设2.（根据太阳的位置） 能具体说一说如何根据太阳的位置判断时间吗？ （根据影子） 想法非常不错，能不能说得再详细一些，如何根据影子来估计时间？ 看来，我们班的学生果然都是善于观察、喜欢思考问题的孩子。总结出了×种估计时间的方法。实际上，时间跟我们是密切相关的，它每时每刻都伴随着我们，但也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这一节课我们就一起来学习第三单元《时间的测量》中的第一课——时间在流逝。（板书课题） 刚刚同学们体验了一把古代人的生活，也通过自己的生活经验得出一些估计时间的方法。现在，我们要穿越回现代了，在现代生活当中，我们同样可以利用古代人的方法，借助一些规律的自然现象、以及身边的信息来估计时间，但是，同学们，估计出来的时间准确吗？（学生可能回答不准确） 是的，单凭自身感觉去估计时间容易发生偏差。那我们现代人是通过什么来获取准确的时间呢？ （时钟、手表） （出示钟表）对的，我们可以利用带有时间的电子产品查看准确时间。请同学们看我手上拿的时钟，仔细观察，这个时钟由哪几部分构成？ 时钟是以什么来计量时间的呢？书上有答案，去找一找，看看哪位同学找得又快又准。(时、分、秒) 现在，我们来读一读这个时钟上显示的准确时间是多少？（×点×分×秒） 二．一分钟有多长 从上课到现在，时间从我们身边一点一滴地流逝，可能大家从没留意过，总是觉得时间还有很多很多。但它却一秒一秒的过去了，同学们，你们知道一秒钟 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ceca2b7af1ffc4fff47acb4.html