教学设计 一、揭示目标，明确任务： 1、 基础目标： （1）学会提炼议论文中心论点并能叙述文章的论证方法及作用 （2）理清论证思路。 2、 提升目标： 正确认识生于忧患的时代意义，根据自己所持有的观点，形成文字，培养议论文写作能力。 二、创设情境、导入新课 三、朗读课文，整体感知 古人云：书读百遍，其义自见。可见，不读就难以领会文章的意蕴。因此只有通过诵读，才能深入理解文章的内容。请同学们诵读课文，注意读准字音、读出停顿、读出气势。 同学们读得非常棒，声音洪亮，整齐划一，读出了抑扬顿挫的气势。如果我们想读得更有美感，必须在理解文章内容的基础上，所以现在让我们走进文本。 四、自主学习、质疑探究 1、教师指导： 本文的体裁是议论文 学习议论文，首先明确议论文的三要素：论点、论据和论证。 一.论点： 1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，即 “需要证明什么”，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。 2、论点的特征：是作者看法的完整陈述，是明确的判断(包括肯定和否定)。 形式上：是一个完整的陈述句。 内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。 二.论据： 1、论据：作者用来证明论点的事实和道理，即 “用什么来证明”，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。 2、论据类型：包括事实论据和道理论据两大类 事实：典型的具有代表性的事例、史实以及统计数据等； 道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。 三、论证： 1、论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。 论证方法有：举例论证、道理证法、比喻论证、对比论证 。 （1）、举例论证。列举„„的事例，具体有力地论证了„„道理，使论证更具体更有说服力。 （2）、道理论证。通过引用„„名言等，阐明„„道理，使论证更权威更有说服力。 （3）、比喻论证。将„„比喻为„„，证明„„论点，使论证生动形象、通俗易懂，增强说服力。 （4）、对比论证。将„„和„„进行对比，鲜明地突出了„„的观点，使论证更有说服力。 根据以上的方法，请自主完成下列问题。 1、 文章的中心论点是什么？ 2、 本文运用了哪些论证方法，作用是什么？ 3、本文的论证思路是什么？ 五、合作交流、争辩提升 孟子认为逆境造就人才，而到了繁荣昌盛的今天，在这个顺境中，我国人才辈出。所以有人不同意孟子的人才观，他们认为顺境同样可以造就人才。真理不辩不明，今天我们就针对到底是逆境造就人才还是顺境造就人才进行讨论，请各小组同学先明确你的观点，形成文字，运用论证方法来证明你的观点。 六、当堂检测、巩固新知 1、文章开头运用了什么论证方法？作用是什么? 2、文章第二段运用了什么论证方法，作用是什么？ 七、课堂小结、学有所获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cf3e4513d1ec5da50e2524de518964bce84d250.html