作文讲座一叙写一件事的结构 有些文题如《一次难忘的旅游》、《一次成功的喜悦》、《记暑假中的一件事》等，明确要求叙写一件事，事实上，这一件事仍可分成很多的小事，但由于它们集中在一个比较短的时间段内，而且又与“旅游”、“成功”等中心事件密切相关，因而我们把它称之为叙写一件事的文章。 写这样的文章，一般要求是：具体。即写作时要注意记叙的六要素，将时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；要注意以时间顺序（更小的时间段）记述事情的具体内容（不是面面俱到，而是能够表现中心的内容），并能使内容吸引人、感染人、启迪人。 较高要求是：有波澜。即作文情节要一波三折，曲折有致，在时起时伏、时紧时松、时缓时急的情节中展现人物的性格、事情的流程，突出文章的主题。 写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成一种结构，以便于同学们的借鉴吧。 一、心理的认识变化结构 简单地说，就是在叙事中展现人物在事情的不同阶段的心理感受（人们常用的“先抑后扬”其实便是两个阶段的两种不同心理感受），或以人物感情变化为线索贯穿全文，以使行文曲折有致。如：《我的叔叔于勒》一文中，于勒在去美洲前糟蹋钱，菲利普夫妇非常“恐怖”；得知他赚了钱，心里又变为“希望”；听说他要从海外回来，又急切地“盼望”；而在船上相遇时，又“惊慌”地躲避。莫泊桑在这里通过对人物心理流程的详细展露，揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。而杨朔的《荔枝蜜》中，以“我”对蜜蜂的感情变化：“不大喜欢——向往、爱慕——赞颂——学习”为线索，来歌颂 “蜜蜂精神”。这都是值得我们揣摩模仿的。下面我们来看几篇习作，也许能从中得到启发。 【参考例文1】 那角落 那学生 （2002年武汉市中考优秀习作） 强兵轻轻吁了一口气，放下刚才疾书已久的钢笔，抬头一看，同学们有的还在赶着写，有的写写停停——坐在角落里，教室的一切他都看得一清二楚。他知道，这一次写演讲稿，他不仅速度最快，而且质量也很高。且不说他从时代要求放谈未来，光那题目“中学生，请大胆站出来”就够有鼓动性的。 黑板上“新时代的中学生形象”9个大字冲他笑了起来，仿佛是在问他：强兵同学，今天你敢站出来吗？讲台上，老师不时望望手表，又望望台下，强兵心中油然而生出一种莫名的期待。 “好了，”老师击掌制止大家，“写作准备时间到。下面请同学们登台演讲。我有一个想法，今天演讲的话题是‘新时代的中学生形象’，为了充分展示大家的形象，今天我们采用自告奋勇登台演讲的方式进行，大家说好不好？”“好！”在一片叫好声中，有同学还鼓掌欢迎。 “好了，”强兵心里想，“不用推举代表，今天我可有机会登台了。——可是，同学们会不会笑我爱出风头？还是先等成绩好的同学演讲完我再上去吧。”他低下头，又贼一样地望望四周，心里突然“咚咚“直跳起来。他连忙拿起钢笔，假装在纸上写着什么，掩饰着心头的紧张。 “搞笑专家”江劲上去了，“足球小子”刘龙生上去了，“淑女”李兰兰也上去了。他们满面春风地走下台来，教室里的掌声簇拥着一个个登台的勇士。 “该上去了，”想到这里，强兵腿上发软，心头一紧，脸涨得通红，热气都冒了出来。他听见心跳又响又急，心似乎马上要从喉咙里跳出来一样，他觉得胸口闷得喘不过气来，使劲咽了一口唾沫，口里似乎又干又涩。“不行不行，他们演讲得这么好，我不妨等一下，还等一下„„”这样一想，心头顿觉释然起来。 „„ “丁零零„„”这该死的下课铃声击碎了强兵的演讲之梦。他那颗提到嗓子眼上的心直线下落，“啪”的一下重重地摔下来，似乎掉进了无底深渊。他看见稿纸上“中学生，请大胆站出来”几个大字朝他苦笑起来。 “哎，你说新时代的中学生形象应该是怎样的？”同桌拍了一下强兵的肩，问道。强兵心里想：“怎么样的？就不该是我这样的！”他苦笑一声，站起来，和同桌一起走出这角落，走向门外去„„ 简评：本文内容实在，形象饱满。作者围绕主人公的心理活动，具体展示其变化轨迹，从“暗自高兴”、“怕人笑话”、“自觉不如人”到“无限后悔”，都写得具体可感。笔力集中，有力地表现了主题。对老师的言行，对同学的言行，关系到情节发展的要害处的（如老师的提议），或有助于衬托强兵的形象的（如同学纷纷登台），作者均是三言两语点到，剪裁非常得当。 【参考例文2】 抉 择 一通狼吞虎咽之后，眼前已是碗底朝天了，我抹抹嘴巴，站起身来。 “老板――”我一面喊着，一面在外衣口袋里掏钱。然而，我掏了个空，袋子里准备好的饭钱没有了。怎么回事？哦，可能在吃饭前我已经把饭钱付给他了，以前有好几次我都是这样的。 “哦，老板，”我笑着说，“饭钱我好像已经付了吧？” “刚才人太多，我也记不清了。我是相信你的。”也许他从我憨厚的脸上看出了我的诚实。 于是，我大摇大摆地走出快餐店。可刚走十几步远，当我把手习惯地插进裤袋时，我的心头猛地一震：钱竟鬼使神差的还在里面！是回去道歉再把钱补给他呢，还是置之不理一走了之呢？这两种截然不同的打算激烈地斗争着。我的脚步没有停下来，仍然向前踏着、他赚我的钱已不少了，就这一次不给又有什么呢？这想法很有效果，坚定了我前进的脚步。 然而，我又问自己：我保留了这几块钱，失去的又是什么呢？而这失去的用这钱还能买回来吗？我不能回答，脚步变得趑趄不前了。 经过激烈的思想斗争，我突然间掏出钱，盯着它冷笑道：“你这东西是在考验我吗？我会栽在你的手上吗？不，不会的。”我欣慰地笑了，转过身，边骂着自己边向快餐店跑去，那脚步好轻好快„„ 简评： “以为给了钱→陡然发觉还在袋里→出现截然不同的打算→不给（老板平时赚我的钱已不少）→不给之利弊比较→给（失去的不能用钱买回来）。”这里的心理活动流程多么细致逼真！显然要写好心理流程要注意以下二点：1、流程不能平铺直叙，要曲折向前。一般可通过心理矛盾斗争和前后心态的变化来表现。2、心理流程一般要与行动和语言结合起来表现，有怎样的心理便有怎样的语言和行动。自己不妨看看以上的两篇文章，是这样写的吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d55805f1fb91a37f111f18583d049649b660e1a.html