记叙文写作
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记叙文写作指导 【考点解析】 （一）记叙文写作的知识点有：1.记叙的要素; 2.记叙的顺序(顺叙、倒叙、插叙)；3.分析题旨，确定中心；4.围绕中心选择材料；5.根据中心确定详略;6.叙述中结合描写;7.记叙中穿插议论;8.写景与状物。 （二）能力点有：1.能通过一件事,写一个人的简单记叙文;能通过几件事写一个人和记叙比较复杂的事情,进而能在记叙中进行适当的议论和抒情;2.会审题,立意构思、选材、剪材；3.充分运用描写，恰当展开议论和抒情。 （三）考查的重点：记叙中进行议论抒情的复杂记叙文。 （四）考查的难点：围绕一个中心写几个人、几件事且适当进行议论、抒情的复杂记叙文。 【方法指导】 记叙文是以写人、记事、描景、状物为主要表达方式的一种文体。 记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。写记叙文，一般来说要把六要素交代清楚，否则文章内容就有可能显得不完整。 记叙文的记叙顺序通常有三种，即顺叙、倒叙、插叙。一篇文章究竟是采用顺叙还是采用倒叙为好，或在记叙中是否需要进行插叙，这要根据文章的具体内容和作者的构思而定。 围绕中心选择材料，是要选取最有代表性的事例，该事例要比其它事例更能表现人物形象，表现中心。 根据中心确定详略，应该讲究详写和略写的有机配合。写人的，对主要人物的外貌、语言、行动、神态、心理等要作详细描写，对次要人物可只作简略交代；叙事的，对主要事件应浓墨重彩加以铺写，尽情渲染，对次要的事件则要惜墨如金，概括叙述。二者有机配合，以略写来衬详写。略写并非可有可无，它能使文章反映的人物或事件更全面，更丰富，更有感染力。 记叙中要充分运用描写，这是因为：写人的文章运用描写，能使人物形象更丰满、更栩栩如生；叙事的文章运用描写，能使叙事更精彩，更能吸引读者。当然，描写应与叙述结合起来，描写要抓住特点，还要注意语言的准确生动。 记叙中穿插议论，可以使文章出品位，上档次。但要用得恰当。需要注意两点：一是要有针对性，议论应是对所叙之事进行的总结，应具有高度的概括性，不能为议论而议论，或无的放矢；二是要有感而发，即有“鱼鲠在喉，不吐不快”之感。有感而发，一要注意真切自然，二要注意铺垫、蓄势。 写好记叙文，关键要过“四关”： 一．审题关，要做到“瞻前顾后、一字不漏”。 二．取材立意关，要做到“大中取小，以小见大”。 三．构思关，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”。 四．表达关，要做到语言通畅、准确，结构严谨、完整。 【经典范例引路】 （例题一）不该发生的事 要求：只记一件事，写清该事件的起因，即该事件“不该发生”的原因，从而显示事件的特殊意义；注意处理好事件与人物、环境与场景的关系；采用叙述、描写、议论、抒情等多种表现方式，尤其注重刻划细节，使人如临其境；注意在行文中点题。 【写作技巧点拔】 分析题材：可写同学间因不理解而产生、引起的某一次误解和摩擦，从而导致感情上的纠葛和隔阂；老师因工作方法不当，处理事情操之过急，从而伤害了一位或一批不该伤害的学生，使师生感情出现危机；老师或班干部因工作不负责或失策之误，致使集体荣誉受损，老师或班干部形象受影响；也可写某一家庭因子女不孝，使老人无人瞻养，导致了不该发生的悲剧；家长因教育方法不对，使子女离家出走；某孩子不能理解父母的苦心，做出了对不起父母家人的事；还可写当今社会上某些年轻人好逸恶劳、铤而走险，最后受到法律的严惩，去了不该去的地方；某些农村干部或城镇基层干部处事简单、态度粗暴，从而损害了干群感情，影响了党和政府的形象。 分析题旨：通过记叙一件“不该发生的事”，表达作者或故事中的人物对该事件的惋惜之情，表现作者或故事中的人物的冷静思考或深刻悔悟。 辨析：“不该发生的事”与“让人后悔的事”两题均是记事，但前者所含事件的外延较宽，后者所含事件的外延较窄。换句话说，“让人后悔的事”是“不该发生的事”，但“不该发生的事”不完全或不仅仅是“让人后悔的事”。“不该发生的事”与“有意义的事”的区别在于：前者主要揭示事件的弊端，并由此而引出反思；后者主要反映事件的积极意义，并由此引出积极的影响和教育。 （例题二）我学会了 【写作技巧点拔】 半命题作文的填题，填充一个词一个字，貌似简单，但内中颇有奥妙，它实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小却压千斤的高层次的运思技巧。填好题，往往能取得事半功倍的效果。 半命题作文的填题，要切中题旨文意，力求创意新颖，并正中自己的生活储存。像本题《我学会了 》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗透出一种可贵的自豪激情。填题有优劣，文章写作也有高下之分。例如： 《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，但流于一般，档次不高。 《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。 《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。 （例题三）玩得最开心的一次 【写作技巧点拨】 审题：本题的题眼是“开心”，修饰限制成分是“最”、“一次”；“最开心的一次”是“玩”出来的，说明这是一篇以记 1 事为主的记叙文。这个“玩”要是自己亲身经历的，怎么个“玩法”，“玩”得怎样“开心”，一定要写清楚，选材要新颖，避免一般化，要力求写出情趣来。 确定中心：这是一篇以写事为主的记叙文，要交代事件的起因、经过和结果。“最开心的一次”，不仅要写清这件事如何开心，如何有情趣，还要通过抒情、议论，画龙点睛地揭示出从中得到的启迪，明白一个道理，使主题得到升华。 写法：这篇文章，可采用顺叙，也可用倒叙。用第一人称写，使人感到要亲切。行文构思可按三步：（一）“是什么”，即回答哪一次“玩得最开心”；（二）“为什么”，具体回答为什么是“最开心的一次”，是文章的主体部分。叙事时要交代清楚记叙文的六要素；遣词造句上要力求表现出“开心”；（三）“怎么样”，即回答从这件“最开心”的事中有什么启迪，明白了什么道理，这可以模仿《这不是一颗流星》和《枣核》的结尾，运用抒情、议论等表达方式，使文章有血有肉。 【创新备考训练】 请按以下各种类型题目写记叙文： （一）概念题型 所谓概念题，就是以概念面目出现的一类文题。一般地说，概念题型所表现的词语形式有单个儿词和短语两种。 1.悔恨 2.友谊 3.礼物 4.朋友 5.晨练 6.嘱托 7.理解 8.凝思 9.金钥匙 10. 游庐山 11.我的心事 12.起跑线上 13.美好的心灵 14.一张照片 15.春的旋律 16.父辈的期望 17.水乡新姿 18.风雪夜归人 19.一次深刻的教训 20.在逆境中成长 21.走进考场的时刻 22.得奖之后 23.生活小浪花 24. 中考之前 (二)判断题型 所谓判断题型,就是指以判断题型出现的一类作文题。如《我赞成他当班长》、《这不是梦》、《飘扬吧，五星红旗》等。这类文题的写作，要认真分析文题的题意、结构，从中找出题目的关键词语，并紧紧扣住这些关键字词进行选材和构思。 1．复习生活剪影 2.没有结尾的日记 3.她有一颗金子般的心 4.一个干实事的人 5.最幸福的时刻 6.深受教育的一课 7.生活在召唤我们 8.这句话老在我心中 9.我漫步在金色的校园里 10.他终于变了 (三)半命题题型 半命题作文题,也称省略题型类.这种题型的特点是文题只命一部分,另一部分由习作者填补出来。这种题型可分为四类：一是省中心词；二是省主干词；三是省附加语文题；四是在题目后边交代限制范围。 1.我们的 2. 真棒 3. 在生活的激流中 4.我爱我的 5.我的 (填入亲属称谓) 6.她在想 之中 7. 的乐趣(填一活动名称) 8.生活在 之中 9.改革浪潮中的 10.听到 之后 11. ,我为你歌唱 12.从来没有这样 （欢乐、舒畅、激动、懊丧等） 13.告诉 一件事(横线处不能填“你、您”) （四）象征题型 茅盾的《白杨礼赞》，陶铸的《松树的风格》等文章的标题属于象征题型。象征是借助某种具体可感的事件暗示与之相似、相近的某种意义，简言之，即义于物。 1.小草赞 2.红烛赞 3.在阳光下成长 4.雨后的一枝红杏 5.报春的腊梅 6.铺路石 7.我心中的长城 8.奇葩吟 9.青青翠竹 10. 露 11.火光 (五)比喻题型 《新苗茁壮》、《硕鼠》属于比喻题型。比喻题型的取材是多样的，凡是人们熟悉的了解的事物都可以作题目的内容。它大致有两种：以物喻人和以物喻物。 1.保险丝 2.月圆人欢笑 3.月是故乡明 4.窗口 5.啊,摇篮! 6. 火树银花不夜天 7.喧闹的夜市 8.铁臂挥舞 9.春暖 10.攀 11.春风商店不春风 12.闪烁的红灯 (六)状物题型 郭沫若的《石榴》和郑振铎的《海燕》等文章属于状物文。单纯从题目看，这些题目既可写成象征的，也可写成比喻的，象高尔基的《海燕》是一篇象征文。如何确定题目的类型？这要根据写作的要求而定。状物题型是个大概念，无论是象征，还是比喻都要托物言志，都要对物进行描绘，即“状物”。 1.昙花 2.镜子 3.绿 4.青苔 5.春雨 6.螺丝钉赞 7.涓涓的小溪流 8.啊!飞鸽 9.红叶 10.皑皑白雪 11.树根的联想 12.雾 13.珍贵的礼物(或以物名命题) 14.一张旧照 (七)抒情题型 抒情是抒发和表露作者的感情.是各类体裁文章都离不开的一种表达方式,在记叙文中占有重要地位,尤其是散文,离不开抒情。 1．新时代最可爱的人 2．故乡的秋 3．时钟 4．依依惜别的深情 5．鸟声 6．故乡的傍晚 7．我爱蜜蜂 8．恩师情 9．烛光 10．缕缕情思 11．月光下 12．但愿人长久 13．风景这边独好 14．家乡风情录 15．献出我的一点温馨 16．师生情 17．按下面规定的三种不同情景条件，各写一篇300字左右的短文描写同一事物，适当进行抒情，每篇自拟一个题目。 被描写的事物：太阳（或阳光） 情景条件： A．你考上了最理想的中学，当你拿着录取通知书走进美丽而陌生的校园时，东方：正是一轮朝阳„„ B．看完一部揭露西方黑社会的影片，影院的窗帘徐徐打开：窗外阳光灿烂。 C．你计划暑假每天早上六点钟起床，今天是实行计划的第一天，一睁眼，却是太阳高照„„ （八）提示性题型 除了材料作文，在一般的命题作文，半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。在写作之前，品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的意图，也是审读作文题的必要过程。 文题一：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„请联系自己的 2 生活实际，选一个有意义的侧面，以《笑声》为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 文题二：我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室„„我们也一定有所见有所闻有所感的。请以《我从 走过》为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。 （九）作文修改 病例一：①“小瞎子”抓住了兵兵，高高兴兴地揭下红布。②“小瞎子”摸着前进，一会儿撞到凳子摔了一跤，一会儿“咚”的一声碰到墙上，疼得直揉脑袋。③兵兵和“小瞎子”斗上了，只听见里面传来物件的碰撞声，接着又是一阵喊声和头碰床板的声音。④突然，“小瞎子”不知摸到了什么东西，便紧紧抱住不放，生怕跑了似的，嘴里还一个劲地喊：“逮住了，逮住了，这回可逮住了！”可拉开红布一看：“呀，怎么这个没头没手。”这才知道是兵兵把个枕头包在被窝里了。⑤兵兵叫“小瞎子”把眼睛蒙上。一转身，躲进床底下。“小瞎子”听到兵兵在床底下的声音，紧追进去。⑥捉迷藏开始了，强强用红布蒙上眼睛，成了“小瞎子”，兵兵像小老鼠似的东躲西藏。 诊治：这是一篇题为《捉迷藏》的短文。文章言之有物，生动地描述了两个同学间你捉我藏、左躲右闪、东捉西摸的游戏场景。但记叙顺序太乱，请用顺叙的方法，理清脉络情节：先写 ，再依次写 ，最后写 病例二：我——一个十三、四岁的女孩，有说不完的烦恼。究其原因，是因为我长得不漂亮，也没有钱去买那些时髦的服装，为此，我一直不敢面对现实，事事逃避。一天，一个女孩子跑过来对我说：“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。”我一下子就变得开朗了许多，不再羡慕那些漂亮的女孩子，也不在乎那些时髦的服装。我要坦然面对现实，努力提高修养，完善自我。 病症分析：转弯太陡，不合情理 这种“陡转弯子”的毛病在中学生习作中有一定代表性。常见一些同学写自己或别人的思想转弯、认识提高时，就因为某人的一席话或一件事，而“一下子”“猛然”“刹那些间”“豁然开朗了”“醒悟了”等等。这样写，有两毛病：一是不合情理，任何一种情绪、习惯要改变都需要一过程。二是不合读者的阅读心理，这种突变，只会让人感到突兀，难以接受。 改正方法：增设过渡语句 修改： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/664a152e915f804d2b16c18a.html