《长歌行》教学设计 《长歌行》教学设计 教学目标： 1、学习生字新词。 2、借助解释，理解诗意，体会诗人的思想感情。 3、朗读诗歌，读出感情。 教学重点： 1、借助解释理解诗意，体会思想感情。 2、朗读、背诵课文。 教具预备：小黑板，ＭＰ３ 教学过程： 一、 谈话激趣 生活中我们常常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发觉。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校内里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花）然而秋天的到来会带走很多美而好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下圆满呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，特别重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题） 二、感知诗意 学校阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平常你是怎 1 / 3 么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，依据古诗的内在联系） １、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会） 检查自学状况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发觉的问题。 ２、这首诗中描绘了很多美而好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。 ３、这一首诗展现了很多美而好的事物，那么这首诗只是在展现这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学相互争论。） 美而好的东西虽然很快地消逝了，可他们留给大地的是美，是生气与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时间，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。 三、指导朗读 大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品尝，想想该怎么朗读？） 同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的伴侣，亲人说些什么？ 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d63a5deb90d4a7302768e9951e79b89680268e7.html