1、《长歌行》 教学目标： 学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 有感情地朗读古诗。 领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学过程： 一、激情导入 同学们，这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？(生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。) 是呀，古诗语言凝练，内容丰富多彩。有许多千古流传的名句，有的使我们体会到优美的意境，有的告诉我们深刻的人生哲理。还记得学古诗的方法吗？(说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点) 二、学习《长歌行》。 1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。 2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？ （指名几个学生读，大家评价） 师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通） 3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”） （1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的形式进行汇报。 4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。 5、组织学生汇报自学情况。 （1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”） （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 （4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练） 练一练： 先解释加点的词,再说说诗句的意思。 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想试试吗？ 6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。） 7、老师向你们推荐几首诗，请大家读一读，（出示课件） 8、教师请同学朗诵，其他同学体会诗所表达的情感。 9、教师小结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。 10、大家把这几首古诗背诵下来。 三、布置作业： 1、背诵古诗。 2、搜集其他的有关劝诫后人勤奋好学的诗句。 附：板书设计 长歌行 汉乐府民歌 少壮不努力，老大徒伤悲。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/755621095627a5e9856a561252d380eb62942301.html