浅谈古诗诵读活动的效益 作者：罗海蓉 来源：《教育周报·教研版》2020年第20期 经典古诗是中华民族五千年文化的璀璨明珠，是古代先贤、文人墨客思想、情感、智慧的结晶，在“弘扬国学，传承经典”大背景下， 开展“经典古诗诵读实践活动”，不仅让我们校园充满诗香，更让我们的生活、我们的人生充满了诗意，还能让老师、教学、学生、校园等悄悄发生可喜的变化 。 一、教师的变化 “经典咏流传”的节目中，一首孤独了300年的小诗，被一位乡村老师和孩子们唱红了，感动了亿万人。“苔，白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”朴实的语言，淳朴的人儿，优美的旋律，卑微的生命，不屈的灵魂，积极的人生，竟然会在顷刻间被诠释得如此浑然天成、淋漓尽致。这亿万人中当然就有一个我，更有德阳市第二中学校的全体语文教师。“经典古诗诵读实践研究”活动的开展，不仅是顺应“弘扬国学，传承经典”大背景，更是作为语文教师深知自己肩上的担子的重量而为之。“经典古诗诵读实践研究”活动的开展，让我们语文团队的每一位教师都发生着变化。 “弘扬国学，传承经典”的大背景，让学校的每一位教师都深刻地体会到“经典古诗诵读实践研究”活动的开展地紧迫性与必要性。“经典古诗”作为国学经典的精髓，承载着中华传统文化的核心价值体系，学生通过诵读可以从中汲取营养，潜移默化地学到一些做人的道理，正确的世界观、价值观也会随之逐渐形成，随着活动的深入，学生在传统文化中耳濡目染，他们也会逐渐远离网络的诱惑，远离暴力，远离污浊，学生的心也会随之平静美好。 以前的语文办公桌上，更多的是教参、作业本，现在更多的是《诗经》、《千家诗》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《全唐诗》、《中国诗词精典》、《唐诗宋词鉴赏大全集》、《中国最美古诗词》…… 以前，作为语文教师的我们，在课余时间更多的工作是钻研教材、备课、改作业本、听学生背书、回答学生来请教的问题等。“经典古诗诵读实践研究”活动开展后，办公室的每个角落，时不时就会传来声情并茂的琅琅读诗声，更有甚者，雅兴一起，还配点音乐朗诵;每个老师会自觉与不自觉地查资料钻研理解自己还没理解透的诗;更会有关于诗词不同见解的思考与讨论;个别有才气的老师还会自填词一首，和同仁们分享。身在其中有时会觉得语文教学原来会这样诗情画意，这样有韵味，真享受也！ 语文本应重吟诵，重语感。俗话说“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗，也会吟”，可见诵读是最能体现语文的语文味儿的。经典古诗的反复诵读，让老师们不断 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/255e68f2bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e67.html