龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 医专学生英语厌学心理及解决对策 作者：刘希 来源：《校园英语·下旬》2016年第06期 【摘要】英语对于医专学生来说是一门重要的课程，关系着医专学生未来工作与学习，而目前医专英语教学中学生出现厌烦心理，不能主动参与英语学习，从而影响其整体发展。文章主要针对医专学生英语厌学心理的产生原因进行分析，并提出了相应的解决措施。 【关键词】医专学生 英语学习 厌学心理 解决对策 英语是世界上使用最广泛的一种语言，其作为医专学生的一门必须科目，对学生未来的发展具有重要的影响。其学习能够反映医专学生的学习能力以及英语素质，也为学生在其他医学专业的学习中建立了厚实的基础。然而，在学生的主观因素、社会因素等方面的综合影响下，使得医专学生对于英语学习产生了不同程度的厌学心理，这不利于英语课堂教学的进行，同时也影响了学生自身的发展。因此，文章对医专学生英语厌学心理的分析和解决对策研究具有重要的现实意义。 一、医专学生英语厌学心理的产生原因 1.社会因素影响。由于目前医学专科学生的就业率低下导致了医专学生产生了较大的就业压力，使得学生在学习的过程中对未来发展产生迷茫的心理，从而失去了学习的积极性，且英语作为一门辅助课程来说，学生对其学习动力产生了较大的变化。并且在目前的医专学生就业环境中，大部分医专学生是在基层医疗单位或社区医疗服务中心就业，在工作中对于英语使用情况较少，也使得学生对英语学习的不重视，从而对英语学习产生厌烦的心理。 2.学生主观因素影响。由于大部分医专学生在高考中未能获得较好的结果，在进入医专学习后会产生一种颓废心理；部分学生是在父母的安排下选择了医学专业，而其本身对医学并不感兴趣，从而产生了一种叛逆心理，不愿遵从父母的愿望学习医学，以逃避学习的方式作为一种反抗行动。就医专学生的总体状况来看，具有英语基础差、学习能力若，缺乏正确的学习方法以及对英语学习的积极性等特征，并且在进入专科学习后，大量专业课程的学习导致学生的对于英语学生的动力淡化。 3.缺乏良好的教学氛围。目前大部分医专英语教学仍采取传统的英语教学模式，“满堂灌”的教学方式、学业繁重、教师教学水平限制，课堂氛围沉闷导致了医专学生对于英语学习的积极性下降，虽然这现年在英语教学方面出现了创新，但是由于英语学习的时间短，并且其他科目的学习任务重，导致了学生对英语的疏忽。 二、提高医专学生对英语学习的积极性的措施 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dd6454f6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d10.html