作文教学三步走 学生怕写作文，老师怕教作文，是面临的现实困境---------题记。 课堂作文教学和课外辅导作文教学是有差异的。由于上课形式、教学人数、教学目标各不相同，所以采取的教学策略和教学方法也因时而异。 课外辅导更有针对性：它针对单个学生，针对个体差异，针对学生不同的现实生活、思想水平、语言文字功底。因而更有效率，更能切实提高学生的作文水平。 一：写作内容辅导。二：语言文字辅导。三：写作技法辅导。 一：写作内容辅导。 学生都害怕写作文，不敢动笔，主要因为觉得无话可说、无事可写。所以，辅导的第一步是激起学生写的欲望，有说的冲动。万事开头难，只要他们写开了头，说开了事，后面就有了希望。第二个韩寒就在你的面前。 小学生写些什么？不要说得太高深、太遥远。那样使他们畏惧而住口、缩手。引导他们写家中的人和事，写社区的人和事，写学校的人和事，写看到听到的人和事。 在写之前先引导她们说，说了后引导她们想，想了后再写。 中学生写些什么？除了写身边的人好事（家庭、社区、学校），还要写写更远些的人事（社会、媒体报道）。有了广阔生活，就有了广阔的写作空间。 有了写的内容，学生手中的笔才轻如鹅毛，愿意写写。作文教学就初见成效了。 教学实例和辅导材料另著文阐述，敬請期待。 二：语言文字辅导。 学生有了可说的、可写的，他们很乐意写下来，但并不等于就有了好作文。 小学生的作文最易出现记流水账，甲乙丙丁开中药铺子，在语言文字上平淡。中学生的作文最易出现只记事和人，而没有表明自己的情感、观点，往往只有写人记事没有议论抒情，所以作文单薄无力而乏味。 小学生要求把时间、地点、人物、事件交代清楚，语言明了清晰。有简单的语言表达自己的情感。 中学生要有有条理的记叙，明确的议论，充沛的抒情。要有排比句、拟人句、比喻句。要培养学生的发散思维，战胜就事论事的惯性思维，使语言文字出新出奇。 教学实例和辅导材料另著文阐述，敬請期待。 三：写作技巧辅导。 小学中学都要讲究写作技巧，但是有梯度的，遵循螺旋上升的规律。 小学生指导简单的倒叙、有意识的设置悬念、作一些简单的铺垫、人物形象和事件做一些对比，开头点出中心，结尾再次点明中心。 中学生要学习夹叙夹议，托物言志，借景抒情，一波三折，首尾呼应，卒章显志，巧引名言，事实胜于雄辩。 教学实例和辅导材料另著文阐述，敬請期待。 总之，作文辅导要形成系列，有阶段性；有复习巩固，有提高。第一挖掘写作内容，其次提炼语言文字，同时兼顾写作技巧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e47a06faf1ffc4ffe47ac81.html