附件2 教育部资源教学设计模板 课程基本信息 课例编号 课题 素对鼠妇的影响 书名：义务教育教科书 七年级上册 生物学 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 教学人员 授课教师 指导教师 姓名 徐林丽 迟利敏 单位 北京理工大学附属中学 北京理工大学附属中学 教学目标 教学目标： 1.通过分析影响鼠妇的非生物因素，体验科学探究的一般过程。 2.尝试运用已有的知识和经验作出假设。 3.学会控制实验条件，设计对照实验。 4.学会记录和处理实验数据。 5.养成认真观察和记录的习惯，以及小组合作与交流的能力。 6.取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中，培养爱护实验动物的情感。 教学重点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 教学难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2020QJ07SWRJ004 学科 生物 年级 7年级 学期 秋季学期 第2章 了解生物圈 第1节 生物与环境的关系 第2课时——探究:非生物因 1分钟 复习导入 回顾生态因素分为生物因素和非生物因素。非生物因素有光、温度、水等。与植物相比，动物对外界环境的影响反应更加灵敏，短时间就可以看出结果，因此，在认识非生物因素能够影响植物的生活和分布的基础上，这节课我们来探究非生物因素对某种动物的影响。 首先了解鼠妇。鼠妇俗称潮虫，体型较大，15-20mm，身体略扁，长椭圆形，灰褐色或黑色，前后两端尖，经常处于“静止”状态，只有受到刺激时才“加速逃跑”。在花盆、砖块或石块下容易招到。需要注意的是同学们可能会把鼠妇和西瓜虫混淆在一起，西瓜虫身体较小，约10-15mm，遇到刺激后身体能卷曲为球状，似西瓜，并有“假死”现象，对光的敏感性稍差。因此，与鼠妇不可混用，否则会影响实验效果。实验前同学们需要准备一个深棕色或不透光的空瓶子，在瓶盖上打两个小孔。瓶中放一层潮湿的土壤和一些枯叶，压实备用。做好准备后，请同学们根据自己的情况，去调查校园或公园中的鼠妇。调查过程中注意观察鼠妇生活的环境特点，记录自己观察到的生命现象和自己的疑问，完成调查表。 通过调查和观察，提出问题，通过辨析转化，提出具有探究价值的科学问题——光对鼠妇的分布有影响吗？ 观察中发现和提出的问题，经过查阅资料和思考以后，你会对问题作出各种尝试性解释，这就是假设。一个好的假设，要能够说明相关事务之间的因果关系。因为我们在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。因此，我们可以作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。注意：假 5分钟 8分钟 1分钟 5分钟 2分钟 调查校园或公园中的鼠妇 提出问题 作出假设 设是对问题尝试性地回答，依据生活经验和已有知识。任何假设都应该有一定的依据，不能盲目地作出假设。 通过分析提供的几种实验方案的缺陷，认识到实验设计要有对照实验，遵循单一变量原则，并进行多次重复，获得可信的实验结果。 制定计划 实施计划 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e779cc925fff705cc1755270722192e4536583c.html