晋江市2012年优秀校级课题案例与反思——中班数学活动：《认识数字9》 设计意图 数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的。我们班大部分孩子对认识数字的兴趣很高。因此我选了有趣的“数字9”这一内容，通过游戏的形式让孩子认识“数字9”，理解9的实际意义。在活动中，教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。 活动目标 1. 进一步学习不受物体大小、形状、颜色及排列形式的影响判断8以内的物体数量。 2. 认识数字9，感知相邻两数之间多1和少1的关系。 3. 体验数学活动的乐趣。 活动准备 1.知识准备：幼儿已认识8以内的数量 2.物质准备：复习8以内数的课件、苹果树（苹果8个）、橘子树（橘子9个）、 数字卡片1—9 练习卡：卡1连线（根据数字找出实物卡）卡2涂色（根据数字对方格进行涂色）卡3盖章（根据数字盖上相应数量的印章） 活动过程 一、观看多媒体，复习8以内的数。 二、认识数字9，提供数量为9的物品,让幼儿感知。 师：你们刚才都玩了什么？发现了什么？ 师：今天，有一个数字宝宝要与我们做朋友，我们一起来看看。 师：你们认识这个数字宝宝吗？它象什么？ 师：（9可以用什么来表示？） 9还可以表示数量是9的什么物体？例：9个小朋友、9块椅子等。 三、感知两数之间多1和少1的关系。 师：老师这里有两颗水果树，但是不知道它们都长了多少个水果，你们可以帮助我数一数吗？ 师：请你们从树上摘下水果，并数一数有多少？ 师：苹果有几个？橘子有几个？ 师：哪种水果多呢？多几个？哪种水果少呢？少几个？如何使它们变成一样多？ 四、幼儿分组进行操作，教师巡回指导。 （一）介绍操作材料及操作方法。 师：老师给你们准备了一些练习卡，有根据数字宝宝进行连线的、有根据数字宝宝进行涂颜色的，还有根据数字宝宝进行盖章的。 （二）提出要求。 1.根据拿到的练习卡进行操作。 2.操作过程中应保持安静。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 对能力较强的幼儿：你还可以完成不同的练习卡吗？ 对能力较弱的幼儿：这是数字宝宝多少？ 五、总结评价。 师：你做了哪种练习卡？怎么做？ 活动反思 一、从活动目标方面 根据纲要精神，我在本次活动中拟订了三个活动目标：第一个目标是进一步感受物体大小、形状、颜色及排列形式的影响判断8以内的物体数量。第二个目标是感知数量9及8、9两数之间多1和少1的关系。第三个目标是体验数学活动的乐趣。 我觉的自己拟订的这三个目标大致能根据本班孩子的能力及年龄特点。通过教学，我认为基本达到了我预定的目标。 二、从教具使用方面 在这个活动中，我准备课件、苹果树、橘子数及练习卡等。为了帮助幼儿复习8以内的数，我让幼儿观察课件时，大部分幼儿都能被吸引，说明课件的使用是有效的。在苹果及橘子准备方面，我为了用比较立体的实物，导致上课中教具的使用不够理想，影响了教学的效果。 三、从引导方面 第一个环节，我主要是让幼儿观看课件，以帮助幼儿复习8以内的数，为学习9打下更好的基础。在内容安排上体现了一定的层次性。 第二个环节，认识数字9。这个环节中，我直接出示数字9，让幼儿观察其字形，并说说它象什么。我认为在这个环节中，幼儿能积极地表达和想象。但是有个别幼儿掌握得不是很好，并且与数字6混淆了。如果重新设计活动的话，我会先让幼儿分组寻找相对应的数量，在认识数量的基础上引出数字9，这样能更好地加深幼儿对数字9的印象。 第三个环节，感知8、9两数之间的关系：多1和少1。为了能让幼儿很好的理解多1和少1，我设计了摘水果的游戏。 目标中提到感知两数的关系，由于自身没有很好地掌握侧重点，所以，活动中没有引导幼儿理解它们的关系。 第四个环节，幼儿分组操作。幼儿操作练习卡的情况良好，只是我的练习卡没有很好的体现8与9的关系：添1及去1。 第五个环节，讲评。在这个环节中，幼儿说的比较少，几乎都是我给他们评价。 本次活动中，我认识到为了能让幼儿更好的吸取新的知识，应该让幼儿自由探索，并在探索中发现问题，解决问题。老师本身掌握教育教学的重难点也比较关键，如果教师能很好的引导，那么幼儿将能更好的接受新的知识点。 点评： 1．教师对活动目标的把握较好，所制订的目标全面、具体，基本反映本班幼儿的实际。幼儿通过努力基本能达到。 2整个活动的环节体现一定的层次性，能围绕目标开展教学，教师在教学中能为幼儿创设良好的教学环境。 3.教具的准备较充分，也受到幼儿的欢迎，说明老师的事前准备是充分、认真的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ecc435d02f69e3143323968011ca300a6c3f6a9.html