教师文案幼儿教师随笔《幼儿教师教育笔记――让小鸭子采蘑菇》 幼儿教师教育笔记――让小鸭子采蘑菇 又到了小朋友自编故事的时候了，晓晓上前这样讲：“下过雨后，森林里长出了许多鲜嫩的蘑菇，小鸭子拎着篮子到森林里去采蘑菇……”刚讲到这里，杰杰就叫起来：“不对，不对，应该是小白兔采蘑菇，怎么会是小鸭子去采蘑菇?”其他孩子也跟着嚷嚷：“对呀，应该是小白兔采蘑菇。”晓晓平时就内向，遭到同伴的否定后，低着头不知所措了。 我觉得这正是培养孩子们创新、求异思维的好机会，便要求孩子们说说为什么小鸭子不能去采蘑菇，而只有小白兔才能采蘑菇。小家伙们马上你一言我一语地说开了：“小鸭子爱吃小鱼，它喜欢到河里去抓鱼。”“故事里一直都讲小白兔采蘑菇的，从没听过小鸭子去采蘑菇。” 1 听了孩子们的议论，我没有立即表态，而是要求孩子们尝试用不同于以往的思维方式来续编这个故事。我说：“是啊，小鸭子喜欢到河里游泳捉鱼吃。可现在，小鸭子确实也到森林里去采蘑菇去了，它为什么去采蘑菇呢?请你想想，再把它编成个故事。” 孩子们听我这么一说，一个个起劲地动起脑筋来，还不时地互相交换一下意见。过了一会儿，陆续有小朋友讲述了。有的说：“小鸭子老是吃鱼，吃腻了，听说蘑菇营养丰富，就到森林里去采蘑菇，它用扁扁的嘴巴一铲，小蘑菇就采到了。”有的说：“兔奶奶生病了，小鸭子就到森林里去采蘑菇，然后给兔奶奶送去。”还有的说：“小河被污染后，河里的鱼没有了，小鸭子没办法，只能改吃蘑菇了，所以我们要保护环境。”孩子们大胆地想像着、讲述着，并不断地为自己和同伴的创想而兴奋地鼓掌，连刚才讲不下去的晓晓也在同伴的期盼中把故事顺利讲完了。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ef13a83f5ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d54.html