（鲁教版）小学语文四年级下册第六单元第18课 教学设计 课题：18 丝绸之路 课 时： 1课时 主备人：张 莉 使用人： 张 丽 教学目标： 1．认识17个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重难点： 理解丝绸之路的重要意义 丝绸之路的价值 教学准备： 前置性作业：搜集有关丝绸之路的故事课件等 教学过程： 一、自主学习，质疑问难 1、自学生字，读准字音，认清字形。 2、划出文中你喜欢的词语，并能结合上下文或借助字典理解词语意思。 3、读熟课文，初步理解文章的主要内容。 4、通过读课文，你知道了什么，你提出的问题是什么。 二、检查预习，扫清障碍 1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。 三、构建话题，合作交流 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。” 2．读读这个句子，你体会到了什么？ 3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？ 4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5．集体交流 （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。 2．小组汇报表演，再读文章。 3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。 4．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。 重点提升，品读感悟 1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3．老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。 4．齐读课文13自然段 5．你有什么体会？ 6．再读13自然段。 7．回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 （2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。 五、积累运用，拓展延伸 丝绸之路有什么价值或意义，结合周村被称为丝绸之乡写一写家乡的未来 六、作业设置 预习19课，划生字词语，画出喜欢的句段，熟读课文。 板书设计： 东西方友谊交流之路 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 教学反思： 这一篇略读课文，我重点让孩子多读。同学们通过有感情的、多种形式的朗读，感受语言的特点，在此基础上，引导学生交流读书收获，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，激起自豪感。尤其是文中中国与安息国交流一幕的描写，语言生动形象，人物具体可感，当时情景如在眼前，我指导学生分角色朗读，不但活跃课堂，而且加深印象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ef5e53e2c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e293.html