人生自有诗意———收看《中国诗词大会》有感、有行、有得 作者：颜淑芬 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第5期 【教学目标】 1．促使学生重新解读小学阶段的古诗词，并产生终身热爱诗词的兴趣。 2．通过阅读老师给予的多角度评论材料，训练出面对非连续性文本的阅读能力。 3．通过对《中国诗词大会》节目背景、嘉宾情况、出题范围和策略、点评嘉宾等多方面的深入了解，训练思辨能力。 4．依据学生的能力、状态、兴趣、环境等指导他们确定综合性实践主题，并做好分组、制定活动方案。 5．培养学生的合作精神，引导学生学会倾听、尊重他人观点。 6．指导撰写研究小论文。 【教学准备】课件、多份阅读材料。 【教学时间】一课时 【教学流程】 导课 “愿得一心人，白头不相离” “从此无心爱良夜，任他明月下西楼” “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”…… 狗年新春，央视强档播出《中国诗词大会》第三季，引发如潮关注，似一股清流注入人们的心田。外卖小哥雷海为淡定坐上冠军宝座，瞬间成为最抢眼的“网红”，点评嘉宾康震老师书画娴熟，技惊四座圈粉无数。一档节目缘何火遍全中国？引发超高关注？今天这节课我们就围绕《中国诗词大会》展开。不知同学们对这档节目有何看法？ 第一板块确定实践主题，组队并分工 结合刚才我们的梳理，如果我们要以《中国诗词大会》为主题开展语文综合性实践活动的话．你准备开展哪些活动？有什么好的想法和大家交流？ 预设主题： 《中国诗词大会》点评嘉宾的魅力所在 《中国诗词大会》主持人的个人魅力 《中国诗词大会》百人团里的“百样人生” 《中国诗词大会》为什么这么火？ 怎样才能参加第四季《中国诗词大会》 对《中国诗词大会》题库的研究 《中国诗词大会》冠亚军魅力 《中国诗词大会》里的“诗词达人” 看《中国诗词大会》走近苏轼 《中国诗词大会》带我穿越盛唐 看《中国诗词大会》学写诗词鉴赏 《中国诗词大会》里的送别诗 《中国诗词大会》里的主席诗词 师预设语：这个想法很好！有谁和他有相似的想法？……这些同学的想法都很接近，我建议你们组成一个组。每个组的成员3-5人不等，什么意思？不得少于3人，不得多于5人。……现在已经有五个小组了，还有好的想法吗？老师准备了七八份表格呢。既然没有了，那么就根据自己的兴趣，选择你喜欢的小组，去和他们一起做活动前的任务安排吧。当然，有的同学既想去这个组又想去那个组，那老师希望你看哪个组的力量薄弱一些，你就去那个组，成为其中一份必不可少的力量。开始！ 学生自由组合小组。 第二板块明确要求，总结激励 好的，看来你们活动前的准备已经做好了，而且分工很明确，同时互相帮助提出莛议、解决困难，非常好。研究过程中出现任何问题都可以来找老师。一周以后我们举行成果分享会，期待你们的研究成果哦。同时，老师向大家提几点要求：一、要合理地安排时间，使综合实践活动有条不紊；二、实践活动必须真实有效，活动中要团结合作；三、活动展示形式不限，全员参与，要求有中心发言人。四、展示时与台下同学有互动的加分。 希望大家在接下来的研究活动中有所思、有所得、有所乐。下课！ 设计初衷： 这是我上的一节以《中国诗词大会》为载体的语文综合性学习指导课。当接到送教任务的时候，我正和儿子追《中国诗词大会》第三季，追得不亦乐乎。每天到了班里，又和学生们聊得热火朝天。看节目的时候就想以这个节目为载体，带我的学生在课堂上好好研究研究。定下课题以后，每一天我都冥思苦想，边看诗词大会边阅读相关新闻报道边思考：怎么上这节送教课。常规上法有很多，就像我第一环节带着孩子多维度看节目，从嘉宾看到主持人，从主持人看到开场诗词，从百人团选手看到冠军，从冠军看到人生，从题目内容看到幕后导演组……这里头的每一点其实都是我考虑过拿来做课堂主线的，从这个角度切入我该怎么上？上什么类型的课？群文阅读课？诗词鉴赏课？习作指导课？诗词大比拼？小学六年诗词花样总复习？……想一个点子，又毙一个点子。总觉得是捡了棵树丢了森林的感觉。一直到五一假期，我才突然想到目前正在研究的领域——语文综合性学习的研究和实践。定下这个思路后，整个人就豁然开朗了。既做好了老师的引导作用，又尊重了学生的主体地位，在他们多重的选择下，关于这档节目的方方面面都有小组涉及，在研究的过程里，在成果展示交流中，在问答互助间，他们会全方面地审视节目，剖析节目，最后得到全面的语文能力提高，综合素养提升，在学生心里播一点爱诗词的种子，打一点学国学的基础，拓展一下看问题的格局。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1efb9c8cbfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be869.html