深林人不知，明月来相照 ——网课感觉“诗词”霞说 2月10日，正式网课，全民投入。这一周的感觉犹如过山车，起起伏伏，精彩刺激，“别有一番滋味在心头”，只能感叹：“深林人不知，明月来相照”。 初见： 有的是：与君初相识，犹似故人归。说不定“故人”早就“具鸡黍”，老朋友也会自谦“莫笑农家腊酒浑”，他们轻车熟路，如鱼得水，自在欢愉，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。专家级也！ 有的是：今夕何夕，见此良人。之前不知，如今一入“网”，感觉是“洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”惊叹各大平台“一顾倾人城。再顾倾人国。宁不知倾城与倾国。佳人难再得。”网络资源让人眼花缭乱，“乱花渐欲迷人眼”，沉迷其中，不可自拔。因此，如“扑倒在面包上的”饥饿的人，下载、下载、复制、粘贴……很快，电脑就装不了，崩溃了！样样都好，样样都推给学生，结果发现，一节网课完全不够用。直到学生给他建议：“老师，网红主播一次只卖一件货。” 有的是：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”为了网络课程能顺利开展，“为伊消得人憔悴” ，“朝思暮想，自家空恁添清瘦” 。 而有的呢：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”“每逢你想要批评任何人的时候， 你就记住，这个世界上所有的人， 并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。”（《了不起的盖茨比》）时代不同，经历不一样，不是每个教师对网络教学都有足够的把握。 有的只能：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”望尽天涯路，都不一定能找到合适的方法，无从下手，“怎一个愁字了得？” 相识： 古人是“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休？ 此恨何时已？ 只愿君心似我心， 定不负相思意。”而今是“我在屏幕外，你在屏幕里，不想见你日日见，共上网络课。此事几时休，此罪何时已？只愿生意似师心，定不负共进意。” 上课前，学生是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不是琵琶，是手机。 上课中，偶尔会“南人上来歌一曲，北人莫上动乡情。”，你说的都对，可知识就不往我脑袋里去，你讲的和我“遥隔楚云端”，“各在天一方”。 偶尔会“泪纵能干终有迹，语多难寄反无词”，面对冷冰冰的屏幕，得有多大的想象力，才能和面对一双双渴望灵动的眼睛时一样，充满激情呀。话多如滔滔黄河水，到最后，反而“无词”可寄。 你期望的是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”可事实是“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”没办法，“路远梦魂飞不到，清光千里空相照。” 你自言自语时间已久，也不知学生表情如何，你是“ 翘首望君君不见”，只会觉得“月明无限海波宽”，是网线长。真是“已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。”以前一直觉得网络让人的距离拉近了，可网路课堂中，你只会感叹屏幕阻隔了你和学生的深情相望，还有挡在屏幕前的棉被和他们打印来应付你的头像。 此时，你恨不能“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”，诚心盼望“黄鹤西北去，衔我千里心。”可黄鹤也找不着人，因为“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”说不定有的“轻舟已过万重山”，有的“随风直到夜郎西”了。有可能孩儿们“梦中不识路”，“误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。也有可能“迷路，迷路，边草无穷日暮”。总之“思接千载，视通万里”，且逍遥，且遨游吧。 你在“逆水行舟用力撑”“锲而不舍、上下求索、引经据典”，怎奈“其曲弥高，其和弥寡”，而学生会直告：“我醉欲眠君且去，明朝有意抱琴来。”你的一腔柔情空付，他们都“不知魂已断，空有梦相随，除却天边月，无人知。” 结果： 你会看到一群老师做疯癫状，在各自阳台上仰天长叹：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！悠悠苍天，此何人哉！悠悠苍天，此何人哉！” 除了“六翮飘飖私自怜”，还能做什么呢？“落花有意随流水，流水无意恋落花”，唉——“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”！ 是呀，古今多少师者，都是“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”，可惜呀，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”。“ 君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。”两代人之间是有代沟的，互相都在抱怨“我心伤悲，莫知我哀”，你担心他们“只是当时已惘然”，而他们却“怨灵修知浩荡兮”。 你以为“有心人天不负”，你以为“有志者事竟成”，可学生说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以，他们要在网络的汪洋大海中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。他们是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里” ，岂能“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”，又岂能“闲敲棋子落灯花”，伤春惜花不是他们的特点，他们甚至没有耐心“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。青春如火的年龄，他们只会选择“仰天大笑出门去”，毕竟每个人都认为“我辈岂是蓬蒿人”。别怪他们狂放，“恰同学少年，风华正茂”，却非得要把时间用来完成别人的愿望，实在不是一件明智的事情。且让他们“一飞冲天，一鸣惊人吧”！老鹰是不能用笼子来养的。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，毕竟未来是他们的，我们只能如梅花，要么“零落成泥碾作尘，只有香如故”，要么就“待到山花烂漫时”，你能在丛中笑。教师本就只能“化作春泥更护花”，而孩子们“星汉离宫月出轮，满街含笑绮罗春.”时，总是能“苦学酬身世，佳名播帝畿。” 未来： 我且喜“万紫千红总是春”时的“百花争艳斗芳菲”，我且做到“风雨不动安如山”尽我所能“大庇天下寒士俱欢颜”就好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ad46492443610661ed9ad51f01dc281e43a56e3.html